NEUROEDUCATION AND SOFT SKILLS DEVELOPMENT IN HIGHER EDUCATION SETTINGS
Keywords:
Neuroeducation, Soft skills, Higher educationAbstract
DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v9i16.0627
This article provides an account of the relationship between neuroeducation and the development of soft skills in higher education, within a technical-scientific framework, focusing on socio-emotional skills, teamwork, and critical thinking. Neuroeducation can be defined as a field of research in education and learning in general. It is an interdisciplinary field of study where neuroscience, cognitive psychology, and pedagogy converge, both in a narrow and broad sense. Pedagogy gives meaning to neuroeducation, as it allows us to understand how brain processes can respond to emotional and cognitive learning. The article establishes the influences that structures such as the amygdala, the hippocampus, and the prefrontal cortex have on the ability to self-regulate emotions, empathy, and decision-making. They conclude that the use of classroom teaching strategies causes functional changes in the neural networks involved in emotional and social processing through mechanisms such as synaptic plasticity and neurogenesis. They also argue that the use of certain active methodologies, such as problem-based learning, the flipped classroom, or structured collaboration, can activate brain areas associated with higher-order executive functions, thereby facilitating logical reasoning skills, metacognition, and cooperative interaction.
Keywords: Neuroeducation, Soft skills, Higher education.
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