ESTRATEGIA LÚDICA PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA EN LOS NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS

Resumen

DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v10i18.0849

Resumen

Desde la perspectiva del desarrollo integral en la primera infancia, la autonomía se reconoce como un elemento esencial para el crecimiento cognitivo, afectivo y social de los niños. En Ecuador, únicamente el 48 % de los niños de 3 a 5 años alcanza independencia en actividades básicas, lo que sugiere una brecha pedagógica notable en la Unidad Educativa Lorenzo Luzuriaga de Portoviejo. En este contexto, el objetivo de la investigación fue diseñar una estrategia lúdica que favorezca el desarrollo de la autonomía en niños de 4 y 5 años. Se adoptó un enfoque mixto descriptivo-longitudinal con una población de 60 niños y dos docentes; la muestra incluyó 20 niños evaluados mediante listas de cotejo y dos docentes entrevistados con guía semi-estructurada. Los resultados revelan un reconocimiento unánime de la importancia del juego como medio para promover la autonomía, aunque limitada por la disponibilidad de materiales y la participación espontánea de los niños. Los hallazgos indican que las estrategias lúdicas diseñadas, aplicadas de manera estructurada, son eficaces para fortalecer habilidades de autocuidado, organización, autoeficacia y toma de decisiones. Se concluye que la implementación de actividades lúdicas específicas contribuye significativamente al desarrollo de la autonomía infantil en entornos educativos.

Palabras claves: autonomía; estrategias lúdicas; desarrollo infantil; juego.

Abstract

From the perspective of holistic early childhood development, autonomy is recognized as an essential element for children's cognitive, affective, and social growth. In Ecuador, only 48% of children aged 3 to 5 years achieve independence in basic activities, suggesting a significant pedagogical gap at the Lorenzo Luzuriaga Educational Unit in Portoviejo. In this context, the objective of this research was to design a structured play-based strategy to foster the development of autonomy in 4- and 5-year-old children. A mixed-methods descriptive-longitudinal approach was adopted with a population of 60 children and two teachers; the sample included 20 children assessed using checklists and two teachers interviewed with a semi-structured guide. The results reveal a unanimous recognition of the importance of play as a means to promote autonomy, although this recognition is limited by the availability of materials and the children's spontaneous participation. The findings indicate that play-based strategies, when designed and applied in a structured manner, are effective in strengthening self-care, organizational, self-efficacy, and decision-making skills. It is concluded that the implementation of specific play-based activities significantly contributes to the development of children's autonomy in educational settings.

Keywords: autonomy; play strategies; child development; play.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 08 de enero de 2026.
Fecha de aceptación: 05 de marzo de 2026.
Fecha de publicación: 06 de abril de 2026.