MODELO DE LA ESCUELA NUEVA EN LA GESTION DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE, VINCULADOS A LA EDUCACIÓN INFANTIL

Resumen

La escuela nueva es un modelo pedagógico alternativo que pretende colocar al estudiante en el centro de la educación, convirtiéndose en el protagonista del proceso didáctico. El estudio estuvo enmarcado en determinar la incidencia en la aplicación del material didáctico y las estrategias didácticas del modelo pedagógico de la Escuela Nueva en el desarrollo integral de los niños de 3 y 4 años de edad en nueve sectores rurales de los cantones de Pujilí (2), Latacunga (5) y Salcedo (2) de la provincia de Cotopaxi. La metodología planteada fue con un enfoque cualitativo, los métodos empleados el inductivo y el analítico-sintético; se ejecutó bajo la investigación bibliográfica-documental, de tipo exploratoria y de campo; las técnicas utilizadas fueron la observación directa con la lista de cotejo aplicadas a 90 niños de los sectores citados, bajo 3 escalas de valoración : Inicio (I), en proceso (EP) y aprobado (A),  y las entrevistas con una guía de preguntas abiertas aplicadas a los presidentes barriales y padres de familia para medir el nivel de satisfacción del proceso de intervención de nuestros estudiantes en los sectores mencionados. Los principales resultados fueron: En el área cognitiva el 50% está en proceso de dominio; en el área de desarrollo del lenguaje el 62% está aprobado; en el área motriz un 72% de niños alcanza el nivel de aprobado en el dominio de su cuerpo; y en el área socio-emocional un 63%  de niños dominan esta área, luego de poner en práctica las actividades programadas, y el uso de material didáctico de acuerdo a las dificultades identificadas en cada contexto; se aprecian resultados positivos en los niños, de acuerdo a lo manifestado por los padres de familia de los participantes en el estudio.

Palabras claves: Escuela nueva, área motriz, área socio-emocional, área de lenguaje, área cognitiva.

Abstract

The new school is an alternative pedagogical model that aims to place the student at the center of education, becoming the protagonist of the didactic process. The study was framed in determining the incidence in the application of the didactic material and the didactic strategies of the pedagogical model of the New School in the integral development of children between 3 to 4 years of age in rural sectors of Pujilí (2), Latacunga (5) and Salcedo (2) cantons. The proposed methodology was with a qualitative approach, the methods used were inductive and analytical-synthetic; it was carried out under bibliographical-documentary research, exploratory and field type; The techniques used were observation with the checklist applied to 90 children from the sectors involved in the linkage project, under 3 assessment scales: Start (S), in process (IP) and approved (A), and the interview with a guide of open questions applied to neighborhood presidents and parents to measure the level of satisfaction of the intervention process of our students in the mentioned sectors. The main results were: in the cognitive area 50%  is in domain process; in the area of language development, 62% are approved; in the motor area, 72% of children reach the approved level in their body dominance; and in the socio-emotional area, 63% of children dominance this area, after putting playful activities into practice, and the use of didactic material according to the identified difficulties in each context; Positive results are appreciated in children, according to what was stated by the parents of the participants in the linkage project of the Pujilí Extension Initial Education career of the Technical University of Cotopaxi.

Keywords: New school, motor area, socio-emotional area, language area, cognitive area.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 05 de junio de 2023.
Fecha de aceptación: 28 de agosto de 2023.
Fecha de publicación: 08 de septiembre de 2023.