ESTRATEGIA DE LIBRO ÁLBUM PARA EL DESARROLLO DE LA LECTURA CRITICA DE BÁSICA SUPERIOR

Resumen

DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v10i19.1005

Resumen

La lectura crítica es una habilidad importante, ya que ayuda al estudiante a analizar, interpretar y evaluar la información de manera reflexiva. Sin embargo, en la Unidad Educativa Hortensia Vásquez Salvador se observaron problemas en su desarrollo. El objetivo de este estudio fue diseñar un libro álbum para el desarrollo de la lectura crítica en los estudiantes de Octavo Año de Básica Superior. La propuesta se centró en usar texto e imagen como una herramienta educativa para fomentar el análisis, la reflexión y la participación activa de los estudiantes. La investigación se llevó a cabo usando un enfoque mixto exploratorio y descriptivo. En la prueba piloto participaron 30 estudiantes y para validar la propuesta, se consultó a tres docentes especialista, se usaron técnicas como la observación y el grupo focal. Los resultados mostraron que los docentes describieron el libro álbum como una herramienta motivadora que mejora la comprensión, la interpretación y el pensamiento crítico sobre los textos. Concluye que la estrategia que usa el libro álbum es una buena opción educativa, innovadora y posible para mejorar la lectura crítica en estudiantes de Básica Superior. Fueron reconocidos por los especialistas por la coherencia pedagógica, claridad de los métodos y adaptación a las necesidades del entorno educativo. Esto resalta su capacidad para mejorar el análisis, la interpretación, la argumentación y la reflexión crítica al usar recursos visuales y textuales. Así, la estrategia ofrece una opción para ayudar a los maestros a fomentar procesos de lectura más activos, participativos y relevantes.

Palabras claves: lectura; enseñanza; pensamiento crítico, estrategia.

Abstract

Critical reading is a vital skill, as it enables students to analyze, interpret, and evaluate information reflectively. However, issues regarding its development were observed at the Hortensia Vásquez Salvador Educational Unit. The aim of this study was to design a picture book to foster critical reading skills among eighth-grade students in upper basic education. The proposal focused on utilizing text and imagery as educational tools to encourage analysis, reflection, and active student participation. The research employed a mixed-methods approach that was both exploratory and descriptive. Thirty students participated in the pilot study, and the proposal was validated through consultations with three specialist teachers, alongside techniques such as observation and focus groups. The results indicated that teachers viewed the picture book as a motivating tool that enhances comprehension, interpretation, and critical thinking regarding texts. It is concluded that the picture book strategy represents a viable, innovative, and effective educational option for improving critical reading skills among upper basic education students. Specialists commended the strategy for its pedagogical coherence, methodological clarity, and suitability for the educational environment. This highlights its potential to enhance analysis, interpretation, argumentation, and critical reflection through the use of visual and textual resources. Thus, the strategy offers a means to assist teachers in fostering reading processes that are more active, participatory, and meaningful.

Keywords: reading; teaching; critical thinking; strategy.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 10 de julio de 2026.
Fecha de aceptación: 23 de septiembre de 2026.
Fecha de publicación: 15 de octubre de 2026.