TRANSFORMACIONES METODOLÓGICAS DEL INDICADOR DE TITULACIÓN EN EL SISTEMA UNIVERSITARIO ECUATORIANO: DEL MANDATO 14 AL MODELO 2023

Resumen

DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v10i19.0931

Resumen

El estudio aborda la evolución histórica del indicador de tasa de titulación en el sistema universitario ecuatoriano entre 2009 y 2023 dentro de procesos aseguramiento de la calidad de la educación superior, evaluación y acreditación. Su objetivo fue describir los cambios metodológicos del indicador a partir de la revisión de los modelos emitidos por los organismos responsables de la evaluación institucional, con un enfoque documental y descriptivo a través de la revisión sistemática de informes técnicos y documentos normativos vigentes en los principales hitos de evaluación de instituciones de educación superior del país, tomando en cuenta las definiciones, fórmulas de cálculo, ventanas temporales, niveles de formación considerados y criterios de valoración aplicados a la tasa de titulación. Los resultados muestran una evolución desde un enforque centrado en la eficiencia terminal y datos reportados por las instituciones, hacia modelos más formales, con medición por cohortes, reglas claras de conteo y rangos cuantitativos de cumplimiento. Se identificó que los cambios en las definiciones, periodos de evaluación y criterios de cálculo limitan la comparación directa entre los resultados obtenidos modelos históricos. Se concluye que la tasa de titulación debe interpretarse siempre en función del modelo de evaluación que la define, distinguiendo entre su estándar normativo y la tasa observada.

Palabras claves: Aseguramiento de la calidad; Evaluación institucional; Acreditación universitaria; Tasa de Titulación.

Abstract

This study analyzes the historical evolution of the graduation rate indicator in the Ecuadorian university system from 2009 to 2023 within the context of quality assurance processes, evaluation, and accreditation in higher education. The objective is to describe methodological changes in the indicator through a review of models issued by agencies responsible for institutional evaluation. Employing a documentary and descriptive methodology applied through the systematic review of technical reports and regulatory documents in force at the main evaluation milestones of the country’s higher education institutions. The review addresses definitions, calculation formulas, time windows, educational levels and assessment criteria to the graduation rate, finding a shift from an approach focused on terminal efficiency institutionally reported toward to formal models utilizing cohort-based measurement, explicit counting rules with quantitative compliance ranges. Changes in definitions, evaluation periods, and calculation criteria limit direct comparisons of results across historical models. It is concluded that the graduation rate must always be interpreted according to the evaluation model that defines it, distinguishing between its regulatory standard and the observed rate.

Keywords: Quality assurance; Institutional evaluation; University accreditation; Graduation rate.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 14 de abril de 2026.
Fecha de aceptación: 18 de junio de 2026.
Fecha de publicación: 10 de julio de 2026.