EXPERIENTIAL PEDAGOGICAL STRATEGY TO STIMULATE BODY LANGUAGE IN CHILDREN AGED 3 TO 4 YEARS
Keywords:
Innovative strategy, nonverbal language, emotional expressionAbstract
DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v10i18.0860
Abstract
The experiential approach is based on the premise that real learning occurs through direct action, experimentation, and subsequent reflection on the experience; thus, it is considered one of the greatest contributions to language development in early childhood. Therefore, the general objective of this research was to design an experiential pedagogical strategy to stimulate body language in 3- to 4-year-old children at the Augusta Ugalde Alcívar Child Development Center in Portoviejo, Ecuador. The study employed a qualitative methodology using interviews with teachers and an observation guide for the children. The results showed that the children possess positive skills in gestures and facial expression, although to a lesser extent in motor skills. However, problems related to space and teacher training persist. On the other hand, the interviewees mentioned that developing activities based on an experiential approach can improve the development of body language and emotional expression in children, but that they still need to update and strengthen their knowledge for the application of innovative strategies. Therefore, the study highlighted the need to implement innovative multisensory methodologies through teacher training to promote pedagogical methods that foster body language in 3-4 year old children.
Keywords: Innovative strategy, nonverbal language, emotional expression.
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