STRENGTHENING COMPREHENSIVE PEDAGOGICAL DIAGNOSIS IN THE MANAGEMENT OF EDUCATIONAL PROJECTS TO IMPROVE THE SKILLS OF STUDENTS IN THE EDUCATION DEGREE PROGRAM
Palabras clave:
competencia profesional, diagnóstico, proyecto educativoResumen
DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v10i18.0804
Resumen
El presente artículo analiza la importancia del diagnóstico pedagógico en la formación de estudiantes de la carrera de Educación de la Universidad Estatal del Sur de Manabí (UNESUM). La investigación se fundamenta en estudios previos realizados por académicos internacionales, incluyendo proyectos de investigación, tesis de maestría y doctorado. A través de la sistematización de diversas fuentes bibliográficas, se conceptualiza el diagnóstico como un proceso integrado de investigación y educación que aprovecha las experiencias formativas universitarias. Como resultado principal, se identifican las competencias esenciales que los futuros profesionales deben desarrollar para diseñar proyectos educativos efectivos. Estos proyectos requieren la participación de múltiples actores: estudiantes, tutores, profesores, instituciones educativas, familias y el entorno laboral, estableciendo así una red colaborativa que enriquece el proceso formativo.
Palabras claves: competencia profesional, diagnóstico, proyecto educativo.
Abstract
This article analyzes the importance of pedagogical diagnosis in the training of students in the Education program at the Universidad Estatal del Sur de Manabí (UNESUM). The research is based on previous studies conducted by international scholars, including research projects, master's and doctoral theses. Through the systematization of various bibliographic sources, the diagnosis is conceptualized as an integrated process of research and education that takes advantage of university formative experiences. As a main result, the essential competencies that future professionals must develop to design effective educational projects are identified. These projects require the participation of multiple actors: students, tutors, teachers, educational institutions, families, and the work environment, thus establishing a collaborative network that enriches the formative process.
Keywords: diagnosis, educational project, professional competence.
Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 17 de noviembre de 2025.
Fecha de aceptación: 30 de enero de 2026.
Fecha de publicación: 07 de febrero de 2026.
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