THE IMPACT OF PLAYFUL ACTIVITIES ON THE STRENGTHENING OF COMMUNICATIVE SKILLS IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION CHILDREN
Abstract
DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v9i17.0741
Abstract
The development of communicative skills in early childhood education is essential for children’s cognitive, emotional, and social growth. Various studies have demonstrated that play serves not only a recreational function but also a pedagogical one, as it facilitates language acquisition in meaningful and emotionally positive contexts. The present study aimed to analyze the impact of playful activities on the strengthening of oral language in children aged 7 to 9. To this end, a quasi-experimental design with a quantitative approach was applied to a sample of 30 children, distributed into an experimental group and a control group. Over a six-week period, structured playful activities such as dramatizations and role-playing were implemented, and linguistic skills were assessed before and after the intervention using an observation checklist validated by experts. The results revealed a significant improvement in the experimental group, particularly in verbal fluency, vocabulary breadth, and oral participation, compared to the control group. The mean differences were statistically significant, confirming the effectiveness of the systematic use of play as an educational tool. It is concluded that playful activities, when pedagogically planned and adequately mediated by the teacher, constitute an effective strategy for strengthening communicative skills in early childhood education. It is recommended that this approach be incorporated into curricular practices as an essential component of comprehensive education.
Keywords: playful activities, communicative skills, oral language, early childhood education, pedagogical play.
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