INTEGRATION OF CRITICAL THINKING AND TEAMWORK IN THE LEARNING OUTCOMES OF THE ENVIRONMENTAL AUDIT SUBJECT

Abstract

DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v9i17.0719

Abstract

La presente investigación en la asignatura de Auditoría Ambiental se enfrenta con retos en términos de desarrollo integral de habilidades de los estudiantes, del séptimo nivel de la Universidad Estatal del Sur de Manabí del periodo académico PI 2025. El objetivo de este estudio fue analizar cómo la incorporación de estas habilidades impacta en los resultados de aprendizaje de la asignatura. La metodología aplicada fue mixta cuantitativo, cualitativo, utilizando el enfoque teórico de análisis-síntesis para respaldar los fundamentos teóricos sobre el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo y el aprendizaje significativo, y complementándolo con una etapa empírica a través de encuestas realizadas a los estudiantes. Los resultados mostraron que la implementación de estrategias educativas enfocadas en el desarrollo del pensamiento crítico impulsa una comprensión más profunda de los procesos de auditoría y una postura reflexiva ante los desafíos medioambientales. Por otro lado, el trabajo en equipo promueve el desarrollo de competencias de colaboración, potencia la comunicación y simplifica la realización de tareas complejas de manera eficaz. Los dos factores mantienen una correlación positiva con el desempeño escolar y la asimilación de los contenidos. Se concluye el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo no solo potencia los resultados académicos, sino que también robustece el compromiso ético y profesional de los estudiantes con la sostenibilidad y la responsabilidad ecológica. Es imprescindible que los docentes incorporen estas habilidades de forma sistemática en el diseño del currículo pedagógico para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Keywords: Resultados de aprendizaje, educación superior, competencias profesionales, Auditoria ambiental.