GAMIFICATION: THE FUN LEARNING OF MATHEMATICS
Keywords:
gamification, mathematics learning, motivation, primary education, pedagogical strategiesAbstract
DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v9i16.0603
Gamification has proven to be an effective strategy for transforming traditional learning into more motivating and interactive experiences, especially in complex areas such as mathematics. This study aimed to analyze the initial state of motivation, participation, and attention among fourth-grade students at “Inmaculada Stella Maris” School towards mathematics learning. Subsequently, a proposal based on gamified activities was designed to address the needs identified in this context. The mixed-method approach included the application of surveys, observation sheets, interviews, and the Toulouse Test to collect both qualitative and quantitative data. Initial results revealed low levels of interest and participation in traditional activities, along with moderate attention levels according to the Toulouse Test. Additionally, the teacher emphasized the limitations of conventional methodologies and highlighted the need for innovative pedagogical strategies. Based on this diagnosis, a proposal for gamified activities was designed and validated by experts. These activities were recognized for their ability to enhance motivation, sustained attention, and academic performance among students. The proposal is presented as a practical tool to foster active learning, strengthen classroom collaboration, and overcome the barriers of traditional teaching methods in mathematics education.
Keywords: gamification, mathematics learning, motivation, primary education, pedagogical strategies.
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