CURRICULAR DYNAMICS OF THE RESEARCH TRAINING OF THE ELECTRICAL ENGINEERING STUDENT
Keywords:
competencies; engineering training; researchAbstract
The training and development of research skills is a necessity to achieve a critical, reflective, innovative and transformative attitude to produce the changes and development that the current Cuban industry requires. The present research deals with the insufficiencies in the educational process of the Electrical Engineering career that limit the creative research performance of the students. The objective of the research is the determination of a curricular dynamic that constitutes the basis of a strategy that allows the development of this competence. An analysis of the theoretical and methodological foundations related to research training was developed, corroborating the existence of shortcomings in the treatment offered from the curriculum to develop competence. A pre-model was proposed for the development of investigative skills. The scientific novelty is determined by the detailed characterization of the dynamics of the formation of engineering research skills.
Keywords: competencies; engineering training; research.
Downloads
References
Antúnez Sánchez, A. (2020). Desarrollo de competencias investigativas y uso de herramientas tecnológicas en la gestión de información. Revista Conrado, 16(72), 96-102, e-ISSN: 1990-8642. Recuperado de: https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1219
Berrocal Villegas, S. C. (2022). Evaluación de la formación investigativa en estudiantes universitarios: Estudio comparativo en dos universidades estatales. Revista Universidad y Sociedad, 14(1), 39-46, e-ISSN: 2218-3620. Recuperado de: https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/2533
Ceballos-Almeraya, J., & Tobón, S. (2019). Validez de una rúbrica para medir competencias investigativas en pedagogía desde la socioformación. Revista Científico - Pedagógica Atenas, 1-17, e-ISBN: 1682 - 2749. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/337012300_Validez_de_una_rubrica_para_medir_competencias_investigativas_en_pedagogia_desde_la_socioformacion
Girón Márquez, O. (2021). Desarrollo de la competencia investigativa: una mirada desde el microcurrículo. Revista Guatemalteca de Educación Superior, 5(1), 160-170, e_ISBN: 2708-9584. Recuperado de: https://revistages.com/index.php/revista/article/view/83
Gómez Escorcha, J. (2018). Competencias investigativas para el desarrollo de habilidades en el docente investigador de Educación Superior. Revista Publicando, 5(15), 465-480, e- ISBN: 1390-9304. Recuperado de: https://revistapublicando.org/revista/index.php/crv/article/view/1353
Horruitiner, P. (2009). La universidad cubana: el modelo de formación. ISBN: 9592588945. La Habana: Editorial Félix Varela.
Lizitza, N., & Sheepshanks, V. (2020). Educación por competencias: Cambio de paradigmas del modelo de enseñanza - aprendizaje. Revista Argentina de Educación Superior (RAES), 12(20), 89-107, e_ISBN: 1852-8171. Recuperado de: http://www.revistaraes.net/revistas/raes20_art6.pdf
Muñoz - Verdura, D. F. (2018). La formación investigativa de los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Sistemas. Revista Luz, 18(1), 62-73, e-ISBN: 1814 -151X. Recuperado de: https://www.redalyc.org/journal/5891/589164904008/html/
Núñez Rojas, N. (2019). Enseñanza de la competencia investigativa: percepciones y evidencias de los estudiantes universitarios. Revista Espacios, 40(41), 26-31, e-ISBN: 0798 1015. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/337829587_Ensenanza_de_la_competencia_investigativa_percepciones_y_evidencias_de_los_estudiantes_universitarios_Teaching_of_research_competence_perceptions_and_evidence_of_university_students_Contenido
Pérez Rojas, H. P. (2018). Las ciencias básicas en Cuba en el siglo XXI. Revista Temas: Cultura, Ideología y Sociedad, 93(94), 19-26, e-ISBN: 0864-134X. Recuperado de: http://temas.cult.cu/articulos-academicos/las-ciencias-basicas-en-cuba-en-el-siglo-xxi/
Ramírez-Díaz, J. (2020). El enfoque por competencias ysu relevancia en la actualidad: Consideraciones desde la orientaciónocupacional en contextos educativos. Revista Electrónica Educare, 24(2), e-ISBN: 1409-4258. Recuperado de: https://www.redalyc.org/journal/1941/194163269023/194163269023.pdf
Rojas, C., & Aguirre, S. (2015). La formación investigativa en la educación superior en América Latina y el Caribe: una aproximación a su estado del arte. Revista Eleuthera, 1(2), 197-222, e_ISBN: 2463-1469.Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/305654339_LA_FORMACION_INVESTIGATIVA_EN_LA_EDUCACION_SUPERIOR_EN_AMERICA_LATINA_Y_EL_CARIBE_UNA_APROXIMACION_A_SU_ESTADO_DEL_ARTE_RESEARCH_TRAINING_IN_HIGHER_EDUCATION_IN_LATIN_AMERICA_AN_THE_CARIBBEAN_AN_APPRO
Rojas, K. (2018). Retos de la formación investigativa en el currículo de la carrera de Estomatología. Revista Educación y Pedagogía. 1-16, ISBN: 900460139-2. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/335686425_Retos_de_la_formacion_investigativa_en_el_curriculo_de_la_carrera_de_Estomatologia_En_libro_Educacion_y_Pedagogia_Cuba_2018
Spiro, M. (2021). IYBSSD 2022. Año Internacional de las Ciencias Básicas para el Desarrollo Sostenible. Las ciencias básicas son la condición sine qua non para el desarrollo sostenible. Recuperado de: https://www.iybssd2022.org/wp-content/uploads/Folleto-IYBSSD-ES-1p.pdf
Tobón, S. (2017). Ejes esenciales de la sociedad del conocimiento y la socioformación. ISBN: 978-1-945721-18-2. Estados Unidos: Editorial Mount Dora (Kresearch).
Published
How to Cite
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2023 REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINARIA ARBITRADA YACHASUN - ISSN: 2697-3456
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
