INTERACTIVE DIDACTIC STRATEGIES FOR THE MEANINGFUL LEARNING OF MULTIPLICATION
Keywords:
Significant learning, interactive teaching strategies, multiplicationAbstract
The present study allows establishing the effects of interactive didactic strategies for the significant learning of multiplication in elementary school students. The theoretical contribution of interactive didactic strategies in current teaching work was deepened in order to establish those that favor the significant learning of multiplication in students. The methodology applied had a quantitative-qualitative, exploratory and descriptive approach; a survey was applied to Mathematics teachers and students, and an interview to experts on the subject. It was possible to identify the scarce application of interactive didactic strategies by teachers to achieve mastery of multiplication in their students. It is concluded that the playful and technological interactive strategies have generated great impact in the world, in one of the areas such as mathematics has shown results in the learning of multiplication and the cognitive development of the student, favoring interaction and communication among peers. A good practice of these interactive strategies on the part of the teacher will allow to establish in the student the fundamental skills of multiplication and to understand that its mastery is configured in a learning for life.
Keywords: Significant learning; interactive teaching strategies; multiplication.
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