ESTRATEGIA PEDAGÓGICA DE ENFOQUE VIVENCIAL PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE CORPORAL EN NIÑOS DE 3 A 4 AÑOS

Resumen

DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v10i18.0860

Resumen

El enfoque vivencial se basa en la premisa de que el aprendizaje real ocurre a través de la acción directa, la experimentación y la reflexión posterior sobre lo vivido; siendo así, es considerado como uno de los grandes aportes en el desarrollo del lenguaje en las primeras edades. Es por ello que se proyectó como objetivo general de la investigación diseñar una estrategia pedagógica de enfoque vivencial para estimular el lenguaje corporal en niños de 3 a 4 años del Centro de Desarrollo Infantil Augusta Ugalde Alcívar, en la provincia de Manabí, Ecuador. Para el estudio se aplicó la metodología cualitativa mediante el uso del instrumento de la entrevista dirigida a docentes y una guía de observación a los infantes. Los resultados demostraron que los niños poseen competencias positivas en gestos y en expresividad facial, aunque en menor medida en habilidades motoras. Sin embargo, persisten los problemas relacionados con los espacios y la capacitación de los docentes. Por otra parte, las entrevistadas mencionaron que el desarrollo de actividades basado en el enfoque experiencial sí pueden mejorar el desarrollo del lenguaje corporal y expresión emocional en los niños, pero que aún les falta actualizar y fortalecer los conocimientos para la aplicación de estrategias innovadoras. Es por ello el estudio destacó la necesidad de implementar metodologías innovadoras multisensoriales a partir de la capacitación a las docentes para promover métodos pedagógicos que fomenten el lenguaje corporal de los niños de 3-4 años.

Palabras claves: estrategia innovadora, lenguaje no verbal, expresión emocional.

Abstract

The experiential approach is based on the premise that real learning occurs through direct action, experimentation, and subsequent reflection on the experience; thus, it is considered one of the greatest contributions to language development in early childhood. Therefore, the general objective of this research was to design an experiential pedagogical strategy to stimulate body language in 3- to 4-year-old children at the Augusta Ugalde Alcívar Child Development Center in Portoviejo, Ecuador. The study employed a qualitative methodology using interviews with teachers and an observation guide for the children. The results showed that the children possess positive skills in gestures and facial expression, although to a lesser extent in motor skills. However, problems related to space and teacher training persist. On the other hand, the interviewees mentioned that developing activities based on an experiential approach can improve the development of body language and emotional expression in children, but that they still need to update and strengthen their knowledge for the application of innovative strategies. Therefore, the study highlighted the need to implement innovative multisensory methodologies through teacher training to promote pedagogical methods that foster body language in 3-4 year old children.

Keywords: Innovative strategy, nonverbal language, emotional expression.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 13 de enero de 2026.
Fecha de aceptación: 25 de marzo de 2026.
Fecha de publicación: 27 de abril de 2026.