TIEMPO DE APRENDIZAJE AUTONOMO Y HABILIDADES BLANDAS EN ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA

Resumen

DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v9i17.0718

Resumen

En la formación de estudiantes de enfermería, se ha observado que el desarrollo de habilidades blandas, como la ética, el liderazgo y la resolución de problemas, es crucial para su desempeño profesional y la administración del tiempo libre. Objetivo: Determinar la relación entre el tiempo de aprendizaje autónomo y las habilidades blandas en estudiantes de enfermería de primer y séptimo semestre en la Universidad Técnica de Ambato. Metodología: Se empleó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal y descriptivo. La muestra fueron estudiantes de primero y séptimo semestre seleccionados por un muestreo no probabilístico por conglomerado. Se aplicaron criterios de inclusión y exclusión, y utilizaron dos cuestionarios estructurados para medir tiempo autónomo y habilidades blandas. Resultados: La mayoría de los estudiantes presentaron un nivel medio en el manejo del tiempo de aprendizaje autónomo. En cuanto a las habilidades blandas se destacan ética profesional, liderazgo y resolución de problemas. Se observó que los estudiantes con mejor gestión del tiempo mostraban también un mayor desarrollo de habilidades blandas. Conclusión: la adecuada autogestión del tiempo permite a los estudiantes fortalecer competencias fundamentales para la práctica profesional en enfermería, lo cual resulta esencial para brindar atención ética, eficaz y centrada en el paciente.

Palabras claves: habilidades sociales, estudiantes del área de la salud, autoaprendizaje como asunto, Enfermería.

Abstract

In the training of nursing students, it has been observed that the development of soft skills, such as ethics, leadership, and problem-solving, is crucial for their professional performance and free time management. Objective: To determine the relationship between independent learning time and soft skills in first- and seventh-semester nursing students at the Technical University of Ambato. Methodology: A quantitative approach was used, with a non-experimental, cross-sectional, and descriptive design. The sample consisted of first- and seventh-semester students selected through non-probability cluster sampling. Inclusion and exclusion criteria were applied, and two structured questionnaires were used to measure independent learning time and soft skills. Results: Most students showed an average level of independent learning time management. Regarding soft skills, professional ethics, leadership, and problem-solving stood out. It was observed that students with better time management also showed greater development of soft skills. Conclusion: Adequate time management enables students to strengthen fundamental competencies for professional nursing practice, which is essential for providing ethical, effective, and patient-centered care.

Keywords: social skills, health students, self-learning as a topic, Nursing.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 22 de abril de 2025.
Fecha de aceptación: 28 de junio de 2025.
Fecha de publicación: 10 de julio de 2025.