LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES EN EL ÁREA DE CONTABILIDAD
Palabras clave:
Inteligencia Artificial, Gamificación, Habilidades ContablesResumen
DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v10i18.0890
Resumen
En la actualidad, la integración de tecnologías emergentes en la educación superior redefine la formación contable, exigiendo competencias que trasciendan el registro mecánico de datos hacia un análisis estratégico. El objetivo de esta investigación fue evaluar la eficacia de la Inteligencia Artificial y la gamificación en la potenciación de las habilidades contables del siglo XXI en estudiantes de educación superior. Metodológicamente, el estudio se basó en un diseño cuasi-experimental con enfoque mixto, aplicando la intervención a una muestra de 60 estudiantes divididos en grupos de control y experimental. Los datos cuantitativos fueron procesados mediante el software SPSS, mientras que el componente cualitativo se abordó a través de entrevistas semiestructuradas y categorización semántica. Los principales resultados demuestran que el grupo experimental alcanzó una precisión técnica del 94.2% y una reducción del 23.5% en la carga operativa, además de un incremento del 50.6% en el desarrollo del pensamiento crítico. Se concluyó que la integración de la Inteligencia Artificial y la gamificación posee una alta eficacia en la potenciación de las habilidades contables del siglo XXI, superando al modelo tradicional al desarrollar de forma simultánea el pensamiento crítico y la eficiencia técnica del alumnado.
Palabras claves: Inteligencia Artificial, Gamificación, Habilidades Contables.
Abstract
Currently, the integration of emerging technologies in higher education is redefining accounting education, demanding competencies that transcend mechanical data recording toward strategic analysis. The objective of this research was to evaluate the effectiveness of Artificial Intelligence and gamification in enhancing 21st-century accounting skills in higher education students. Methodologically, the study was based on a quasi-experimental design with a mixed-methods approach, applying the intervention to a sample of 60 students divided into control and experimental groups. Quantitative data were processed using SPSS software, while the qualitative component was addressed through semi-structured interviews and semantic categorization. The main results demonstrate that the experimental group achieved a technical accuracy of 94.2% and a 23.5% reduction in operational workload, in addition to a 50.6% increase in the development of critical thinking. It was concluded that the integration of Artificial Intelligence and gamification is highly effective in enhancing 21st-century accounting skills, outperforming the traditional model by simultaneously developing students' critical thinking and technical efficiency.
Keywords: Artificial Intelligence, Gamification, Accounting Skills.
Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 11 de marzo de 2026.
Fecha de aceptación: 08 de mayo de 2026.
Fecha de publicación: 08 de junio de 2026.
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