DESARROLLO DE UN MÓDULO EDUCATIVO DE FORMACIÓN INCLUSIVA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA PERSONAS CON HIPOACUSIA

Resumen

DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v9i17.0787

Resumen

El estudio tuvo como propósito desarrollar un módulo educativo inclusivo de Educación Ambiental dirigido a personas con discapacidad auditiva, atendiendo la limitada disponibilidad de recursos pedagógicos accesibles y las barreras comunicacionales que dificultan su participación en procesos formativos. Se aplicó un enfoque mixto y descriptivo sustentado en una revisión documental y en la recolección de información empírica mediante 21 encuestas y 5 entrevistas realizadas a personas con hipoacusia, docentes y profesionales vinculados a la educación inclusiva. Los resultados evidenciaron dificultades recurrentes relacionadas con la escasez de materiales visuales, la ausencia de terminología ambiental en la Lengua de Señas Ecuatoriana y la necesidad de estrategias pedagógicas adaptadas. Asimismo, se constató un interés elevado por acceder a contenidos ambientales a través de imágenes claras, textos breves, subtitulación, videos en lengua de señas y actividades interactivas. Con base en estos hallazgos, se diseñó un módulo conformado por cinco ejes temáticos: cuidado del agua, reciclaje, reducción del plástico, energías amigables y biodiversidad. El material integra ilustraciones, glosarios visuales y representaciones en lengua de señas, priorizando claridad conceptual, accesibilidad comunicacional y pertinencia cultural. La validación preliminar evidenció que el módulo facilita la comprensión de conceptos ambientales y constituye una herramienta pertinente para promover aprendizajes significativos en personas con hipoacusia. En conclusión, la propuesta desarrollada contribuye a reducir brechas educativas históricas, fortalece la inclusión en la Educación Ambiental y aporta un recurso didáctico innovador orientado a la equidad y participación efectiva.

Palabras claves: Educación Ambiental inclusiva; discapacidad auditiva; lengua de señas; accesibilidad; módulo educativo.

Abstract

This study aimed to develop an inclusive Environmental Education module for individuals with hearing disabilities, addressing the limited availability of accessible pedagogical resources and the communication barriers that restrict their participation in learning processes. A mixed descriptive approach was applied, combining documentary review with empirical data collected through 21 surveys and 5 semi-structured interviews administered to individuals with hearing impairment, teachers, and professionals involved in inclusive education. The findings revealed recurring challenges related to the scarcity of visual materials, the lack of environmental terminology in Ecuadorian Sign Language, and the need for adapted pedagogical strategies. Participants expressed a high interest in learning environmental topics through clear images, short texts, subtitles, sign-language videos, and interactive activities. Based on these results, an educational module was designed comprising five thematic axes: water conservation, recycling, plastic reduction, clean energies, and biodiversity. The material integrates illustrations, visual glossaries, and sign-language representations, prioritizing conceptual clarity, communicational accessibility, and cultural relevance. Preliminary validation showed that the module enhances comprehension of environmental concepts and serves as a functional and meaningful learning tool for individuals with hearing disabilities. In conclusion, the proposal contributes to reducing historical educational gaps, strengthens inclusion in Environmental Education, and provides an innovative didactic resource that supports equity and effective participation.

Keywords: Inclusive environmental education; hearing disability; sign language; accessibility; educational module.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 09 de septiembre de 2025.
Fecha de aceptación: 16 de noviembre de 2025.
Fecha de publicación: 17 de diciembre de 2025.