INSTRUMENTO PARA VALORAR LAS HABILIDADES BLANDAS EN SIMULACIÓN CLÍNICA EN ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA

Resumen

DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v9i17.0698

Resumen

Introducción: La simulación clínica es una estrategia educativa innovadora en la formación de profesionales de enfermería, permitiendo a los estudiantes adquirir conocimientos y habilidades en entornos seguros que replican escenarios clínicos reales. Sin embargo, existe una necesidad de evaluar las habilidades blandas, como comunicación, trabajo en equipo y liderazgo, esenciales para el desempeño profesional. Objetivo: Construir un instrumento para valorar las habilidades blandas en simulación clínica en estudiantes de enfermería. Metodología: Se utilizó un enfoque mixto, partiendo de una revisión de la literatura, construcción del instrumento, validación por expertos, aplicación de la prueba piloto y análisis estadístico. La validez del instrumento se realizó mediante un análisis factorial exploratorio (AFE) y su confiabilidad se determinó con el coeficiente alfa de Cronbach. Resultados: El instrumento final quedó conformado por 26 ítems distribuidos en cinco dimensiones: comunicación efectiva, trabajo en equipo, toma de decisiones, liderazgo y resolución de problemas. El AFE confirmó la estructura teórica del cuestionario, explicando el 77.2% de la varianza total. La confiabilidad fue alta (Alfa de Cronbach = 0.93), garantizando la consistencia interna. Conclusión: El diseño y validación del instrumento representan un avance significativo para la docencia en enfermería al proporcionar una herramienta confiable para evaluar habilidades blandas. Permite identificar áreas de mejora en los estudiantes, optimizar la formación y contribuir a la calidad de la atención del paciente.

Palabras claves: enfermería, simulación, habilidades blandas, técnicas.

Abstract

Introduction: Clinical simulation is an innovative educational strategy for the training of nursing professionals, allowing students to acquire knowledge and skills in safe environments that replicate real-life clinical scenarios. However, there is a need to assess soft skills, such as communication, teamwork, and leadership, which are essential for professional performance. Objective: To develop an instrument to assess soft skills in clinical simulation in nursing students. Methodology: A mixed-method approach was used, based on a literature review, instrument construction, expert validation, pilot testing, and statistical analysis. The instrument was validated using exploratory factor analysis (EFA), and its reliability was determined using Cronbach's alpha. Results: The final instrument consisted of 26 items distributed across five dimensions: effective communication, teamwork, decision-making, leadership, and problem-solving. The EFA confirmed the theoretical structure of the questionnaire, explaining 77.2% of the total variance. Reliability was high (Cronbach's alpha = 0.93), ensuring internal consistency. Conclusion: The design and validation of the instrument represent a significant advance for nursing education by providing a reliable tool for assessing soft skills. It allows for identifying areas for improvement in students, optimizing training, and contributing to the quality of patient care.

Keywords: nursing, simulation, soft skills, techniques.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 22 de abril de 2025.
Fecha de aceptación: 27 de junio de 2025.
Fecha de publicación: 10 de julio de 2025.