LAS ADAPTACIONES CURRICULARES Y SU APLICACIÓN EN LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LA UNIDAD EDUCATIVA GONZALO ESCOBAR BARCIA

Resumen

Las adaptaciones curriculares representan un componente fundamental en el proceso educativo de los estudiantes. Son aplicadas en aquellos alumnos que presentan requerimientos educativos particulares, ya sea asociados con discapacidades o no. Estas necesidades pueden obstaculizar su progreso académico y su desenvolvimiento en el aula, lo que demanda una atención inmediata por parte de los educadores, en este estudio, se utilizó una metodología que combina enfoques cualitativos y cuantitativos. Se buscó comprender y describir la relación entre las adaptaciones curriculares y las necesidades educativas especiales. Se emplearon diversos métodos, técnicas e instrumentos, involucrando a participantes como estudiantes, padres, profesores y personal administrativo. Los métodos bibliográficos, inductivos y estadísticos se utilizaron para asegurar la rigurosidad científica de los resultados y la validez de los datos. A través de observaciones, entrevistas y encuestas dirigidas a los diferentes actores educativos, se reveló que las adaptaciones curriculares se aplican en la institución, aunque con limitaciones debido a la escasez de recursos y un conocimiento insuficiente sobre su implementación, tanto el personal administrativo como los docentes reconocen de manera limitada la relación entre estas adaptaciones y las necesidades educativas especiales. Además, se constató que la discapacidad intelectual es la necesidad educativa especial más prevalente en la Unidad Educativa Gonzalo Escobar Barcia.

Palabras claves: Adaptación curricular, necesidad educativa especial, estudiantes, docentes.

Abstract

Curricular adaptations represent a fundamental component in the educational process of students. They are applied to those students who present particular educational requirements, whether associated with disabilities or not. These needs can hinder their academic progress and their development in the classroom, which demands immediate attention from educators. In this study, a methodology that combines qualitative and quantitative approaches was used. We sought to understand and describe the relationship between curricular adaptations and special educational needs. Various methods, techniques and instruments were used, involving participants such as students, parents, teachers and administrative staff. Bibliographic, inductive and statistical methods were used to ensure the scientific rigor of the results and the validity of the data. Through observations, interviews and surveys addressed to the different educational actors, it was revealed that the curricular adaptations are applied in the institution, although with limitations due to the scarcity of resources and insufficient knowledge about their implementation, both the administrative staff and the Teachers have limited recognition of the relationship between these accommodations and special educational needs. In addition, it was found that intellectual disability is the most prevalent special educational need in the Gonzalo Escobar Barcia Educational Unit.

Keywords: Curriculum adaptation, special educational need, students, teachers.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 05 de junio de 2023.
Fecha de aceptación: 28 de agosto de 2023.
Fecha de publicación: 08 de septiembre de 2023.