Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 9, Número 16 (Ed. ene – jun. 2025) ISSN: 2697-3456  
Factores Clave para Implementar la Innovación Abierta en la Educación Rural: Una Revisión desde el Enfoque del  
Emprendimiento Juvenil.  
DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v9i16.0607  
FACTORES CLAVE PARA IMPLEMENTAR LA INNOVACIÓN ABIERTA EN  
LA EDUCACIÓN RURAL: UNA REVISIÓN DESDE EL ENFOQUE DEL  
EMPRENDIMIENTO JUVENIL  
KEY FACTORS FOR IMPLEMENTING OPEN INNOVATION IN RURAL  
EDUCATION: A REVIEW FROM THE PERSPECTIVE OF YOUTH  
ENTREPRENEURSHIP  
1
2
Guaranda-Sornoza Víctor Fernando ; León-Villegas Kelly Zuleika ;  
3
4
Parrales-Castro Diana Carolina ; Espinoza-Macías María Jaritza  
1
Maestría en Educación, Universidad Estatal del Sur de Manabí. Jipijapa, Ecuador. Correo:  
guaranda-victor0815@unesum.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-4691-9712  
2
Maestría en Educación, Universidad Estatal del Sur de Manabí. Jipijapa, Ecuador.  
Correo: leon-kelly8198@unesum.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0009-0002-8126-3533  
3
Maestría en Educación, Universidad Estatal del Sur de Manabí. Jipijapa, Ecuador. Correo:  
parrales-diana3455@unesum.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0009-0002-7060-6086  
4
Área de Admisión y Nivelación, Universidad Estatal del Sur de Manabí. Jipijapa, Ecuador.  
Correo: maria.espinoza@unesum.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0009-0000-1025-3990  
Resumen  
La investigación aborda la implementación de la innovación abierta en la educación rural,  
destacando su relevancia para el emprendimiento juvenil. El propósito de la investigación es  
identificar y analizar los factores clave que facilitan o dificultan esta implementación, con el fin de  
proporcionar recomendaciones prácticas para mejorar las políticas educativas y las iniciativas  
comunitarias. Se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura, siguiendo las directrices  
del método PRISMA, que incluyó documentos académicos y técnicos relevantes publicados en  
los últimos diez años. Los hallazgos revelan que la infraestructura tecnológica, la capacitación  
docente, la participación comunitaria y el apoyo institucional son factores fundamentales para el  
éxito de la innovación abierta en entornos rurales. La falta de acceso a herramientas digitales y  
conectividad limita las oportunidades de aprendizaje y colaboración, mientras que la formación  
continua de educadores en metodologías innovadoras es esencial para integrar enfoques que  
beneficien a los estudiantes. Asimismo, se destaca la importancia de fomentar un entorno que  
promueva la participación activa de la comunidad y el respaldo de instituciones educativas. La  
innovación abierta representa una oportunidad significativa para abordar los desafíos que  
enfrentan las comunidades rurales y para fomentar el emprendimiento juvenil, empoderando a  
los jóvenes como agentes de cambio en sus entornos. Este estudio proporciona una base sólida  
para futuras intervenciones y políticas educativas que busquen fortalecer el ecosistema de  
innovación abierta en la educación rural.  
Palabras claves: Innovación abierta, Educación rural, Emprendimiento juvenil, Competencias  
emprendedoras.  
Abstract  
The research addresses the implementation of open innovation in rural education, highlighting its  
relevance for youth entrepreneurship. The purpose of the study is to identify and analyze the key  
factors that facilitate or hinder this implementation, in order to provide practical recommendations  
for improving educational policies and community initiatives. A systematic literature review was  
conducted following the PRISMA guidelines, which included relevant academic and technical  
documents published in the last ten years. The findings reveal that technological infrastructure,  
teacher training, community participation, and institutional support are fundamental factors for the  
Información del manuscrito:  
Fecha de recepción: 30 de octubre de 2024.  
Fecha de aceptación: 27 de diciembre de 2024.  
Fecha de publicación: 10 de enero de 2025.  
5
83  
Guaranda-Sornoza et al. (2025)  
success of open innovation in rural settings. The lack of access to digital tools and connectivity  
limits learning and collaboration opportunities, while continuous training of educators in innovative  
methodologies is essential for integrating approaches that benefit students. Furthermore, the  
importance of fostering an environment that promotes active community participation and support  
from educational institutions is emphasized. Open innovation represents a significant opportunity  
to address the challenges faced by rural communities and to promote youth entrepreneurship,  
empowering young people as agents of change in their environments. This study provides a solid  
foundation for future interventions and educational policies aimed at strengthening the open  
innovation ecosystem in rural education.  
Keywords: Open innovation, Rural education, Youth entrepreneurship, Entrepreneurial  
competencies.  
el potencial de los jóvenes para  
1
. Introducción  
contribuir al desarrollo de sus  
comunidades (Namdeo & Naberia,  
La innovación abierta se ha  
convertido en un enfoque  
2
022).  
fundamental en la educación  
contemporánea, promoviendo la  
El emprendimiento juvenil juega un  
papel clave en el desarrollo de las  
colaboración  
entre  
diferentes  
comunidades  
rurales.  
Los  
actores para generar nuevas ideas y  
soluciones. Este modelo no solo  
busca mejorar la calidad educativa,  
sino que también se ha identificado  
como un motor clave para el  
emprendedores no solo generan  
empleo, sino que también aportan  
innovación  
economía joven local (Yuan et al.,  
022). Sin embargo, para que el  
y
dinamismo  
a
la  
2
emprendimiento  
juvenil,  
emprendimiento juvenil prospere, es  
esencial implementar prácticas de  
innovación abierta que faciliten el  
acceso a recursos, capacitación y  
redes de apoyo (Sornoza-Parrales et  
al., 2020). Por lo tanto, es relevante  
analizar los factores clave que  
pueden favorecer o dificultar la  
implementación de la innovación  
abierta en estos contextos.  
especialmente en contextos rurales  
donde los desafíos son más  
pronunciados (Ray et al., 2022).  
Las áreas rurales enfrentan brechas  
tecnológicas, económicas y sociales  
que limitan el acceso a recursos  
educativos  
y
oportunidades de  
desarrollo (Pin Flores et al., 2024;  
Zavala Vásquez et al., 2024). Estas  
brechas  
son  
particularmente  
La justificación de la investigación  
radica en la necesidad de sintetizar  
preocupantes, ya que pueden  
perpetuar ciclos de pobreza y limitar  
5
84  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 9, Número 16 (Ed. ene – jun. 2025) ISSN: 2697-3456  
Factores Clave para Implementar la Innovación Abierta en la Educación Rural: Una Revisión desde el Enfoque del  
Emprendimiento Juvenil.  
el conocimiento existente sobre los  
factores que afectan la innovación  
abierta en la educación rural. A  
través de una revisión sistemática,  
se busca identificar y analizar estos  
factores, proporcionando una base  
sólida para futuras intervenciones y  
políticas educativas que fomenten el  
emprendimiento juvenil en áreas  
rurales (Geldhof et al., 2014). Este  
enfoque permitirá no solo mejorar la  
calidad educativa, sino también  
empoderar a los jóvenes para que se  
conviertan en agentes de cambio en  
sus comunidades.  
abordar los desafíos que enfrentan  
las comunidades rurales y para  
fomentar el emprendimiento juvenil.  
A través de esta revisión, se espera  
contribuir al desarrollo de estrategias  
efectivas que promuevan un entorno  
educativo más inclusivo y dinámico.  
2
. Metodología  
La investigación se basa en una  
revisión sistemática de la literatura  
(Carvajal Rivadeneira et al., 2023),  
con el objetivo de identificar y  
analizar los actores clave para  
implementar la innovación abierta en  
la educación rural, enfocándose en  
el emprendimiento juvenil. Incluyen  
documentos científicos y técnicos  
El objetivo es analizar los factores  
clave  
que  
influyen  
en  
la  
implementación de la innovación  
abierta en la educación rural, con un  
enfoque particular en el desarrollo de  
competencias emprendedoras en  
estudiantes de nivel bachillerato  
relevantes  
intersección  
abierta,  
que  
entre  
educación  
abordan la  
innovación  
rural  
y
competencias emprendedoras. La  
revisión se llevó a cabo siguiendo las  
directrices del método PRISMA, que  
proporciona un marco estructurado  
para la realización de revisiones  
sistemáticas (Rengifo & Sepúlveda,  
(
Machado Pico et al., 2024). Donde  
se exploró tanto los facilitadores  
como las barreras que afectan esta  
implementación, con el fin de ofrecer  
recomendaciones prácticas para  
fortalecer  
el  
ecosistema  
de  
2
021).  
innovación abierto en la educación  
rural (Gowda et al., 2023).  
Los  
tipos  
de  
documentos  
considerados incluyen artículos  
académicos, informes de casos,  
políticas educativas y documentos  
La innovación abierta representa una  
oportunidad  
significativa  
para  
5
85  
Guaranda-Sornoza et al. (2025)  
de proyectos relacionados con la  
innovación abierta en la educación  
rural. Se limitaron los estudios a  
aquellos publicados en los últimos  
diez años, garantizando así la  
factores  
clave  
para  
la  
implementación de la innovación  
abierta. Para este propósito, se  
emplearon herramientas de software  
de  
revisión  
sistemática,  
que  
relevancia  
y
actualidad de la  
Además, se  
facilitaron la organización y el  
análisis de los datos (Ochoa-  
Gutiérrez & Uribe-Tirado, 2018).  
Este proceso permitió identificar no  
solo los factores que promueven la  
innovación abierta en la educación  
rural, sino también las barreras y  
información.  
considerarán documentos en inglés  
y español para ampliar el alcance de  
la revisión.  
Las fuentes de información utilizadas  
para la recopilación de datos  
incluyen bases de datos académicos  
reconocidos como Scopus, Web of  
Science y Google Scholar. Se  
emplearon palabras clave y términos  
de búsqueda específicas, tales como  
desafíos  
que  
enfrentan  
las  
comunidades en este contexto.  
La metodología empleada en esta  
revisión sistemática proporciona un  
marco sólido para entender los  
actores clave en la implementación  
de la innovación abierta en la  
educación rural, así como su relación  
con el emprendimiento juvenil. Los  
"
innovación abierta", "educación  
rural", "emprendimiento juvenil",  
"
"
competencias emprendedoras" y  
factores clave". Estas palabras  
clave fueron seleccionadas para  
reflejar los temas centrales de la  
revisión y facilitar la identificación de  
literatura relevante (Guevara-Pezoa,  
hallazgos  
de  
esta  
revisión  
contribuirán a la formulación de  
recomendaciones prácticas para  
mejorar las políticas educativas y las  
iniciativas comunitarias en este  
ámbito.  
2
023; Cardona & Yace, 2022).  
El análisis de los datos se realizó  
mediante la identificación de temas  
recurrentes, patrones y vacíos en la  
literatura. Se utilizó un enfoque de  
codificación cualitativa para clasificar  
3. Resultados y discusión  
La revisión de la literatura sobre los  
actores clave para implementar la  
innovación abierta en la educación  
los  
estudios  
recopilados  
en  
categorías temáticas que reflejan los  
5
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Factores Clave para Implementar la Innovación Abierta en la Educación Rural: Una Revisión desde el Enfoque del  
Emprendimiento Juvenil.  
rural ha permitido identificar varios  
abierta y emprendimiento es  
esencial. La capacitación  
factores  
fundamentales que  
su éxito. Estos  
contribuyen  
a
continua permite a los docentes  
integrar enfoques innovadores  
en su enseñanza, lo que a su vez  
factores incluyen la infraestructura  
tecnológica, la capacitación docente,  
la participación comunitaria y el  
apoyo institucional.  
beneficia  
a
los estudiantes  
(Palomino, 2021; Saldaña &  
Villegas, 2022). La literatura  
sugiere que los programas de  
a. Infraestructura tecnológica: El  
acceso a herramientas digitales  
y conectividad es decisivo para  
facilitar la innovación abierta en  
entornos rurales (Machado Pico  
et al., 2024; Vasquez Villacis et  
al., 2024; Vera Pisco et al.,  
formación  
que  
incluyen  
componentes de innovación  
abierta han tenido un impacto  
positivo en la calidad educativa y  
en el desarrollo de competencias  
emprendedoras en los alumnos  
2
024). La falta de infraestructura  
(Saldaña & Villegas, 2022).  
adecuada limita las  
c. Participación comunitaria: La  
colaboración entre escuelas,  
comunidades y actores externos  
se ha identificado como un motor  
de innovación. La participación  
activa de la comunidad en el  
proceso educativo no solo  
enriquece el aprendizaje, sino  
que también fomenta un sentido  
oportunidades de aprendizaje y  
colaboración, lo que puede  
obstaculizar la implementación  
de  
Campoverde-Villacis & Bravo-  
Peláez, 2021; Martínez et al.,  
018). Estudios han demostrado  
prácticas  
innovadoras  
(
2
que las comunidades con  
acceso a tecnologías de la  
de  
responsabilidad  
hacia el  
Coronel, 2023; García et al.,  
pertenencia  
y
información  
TIC)  
y
comunicación  
mayores  
compartida  
(
tienen  
desarrollo  
local  
posibilidades de participar en  
iniciativas de innovación abierta  
(
2
017). Ejemplos de programas  
(Martínez et al., 2018).  
exitosos en contextos rurales  
han demostrado que la  
colaboración puede llevar a  
b. Capacitación docente: La  
formación de educadores en  
metodologías de innovación  
5
87  
Guaranda-Sornoza et al. (2025)  
resultados significativos en el  
emprendimiento juvenil (García  
et al., 2017).  
resultar en un aumento significativo  
de estas competencias entre los  
jóvenes (Sagredo et al., 2020;  
Aceves, 2024).  
d. Apoyo  
institucional:  
Las  
políticas públicas, los recursos  
financieros y las asociaciones  
A
pesar  
de  
los  
beneficios  
potenciales, la implementación de la  
innovación abierta en la educación  
rural enfrenta varios desafíos. Entre  
los retos identificados se encuentran  
público-privadas  
fundamentales para el éxito de la  
innovación abierta en la  
son  
educación rural. Un marco  
normativo que respalde estas  
iniciativas puede facilitar la  
implementación de proyectos  
innovadores y garantizar la  
sostenibilidad de los mismos  
la  
falta  
de  
recursos,  
las  
la  
desigualdades  
tecnológicas,  
resistencia al cambio y el aislamiento  
geográfico. La escasez de recursos  
financieros y materiales puede limitar  
la capacidad de las escuelas para  
(García-García, 2019; Sierra,  
adoptar  
enfoques  
innovadores  
2
020).  
(García, 2022; Martínez-Huamán et  
Los factores identificados no solo  
son críticos para la implementación  
de la innovación abierta, sino que  
también contribuyen al desarrollo de  
competencias emprendedoras en los  
estudiantes. Habilidades como la  
creatividad, el liderazgo, el trabajo en  
equipo y la resolución de problemas  
se ven fortalecidas a través de la  
participación en proyectos de  
innovación abierta (Puga & Rojas,  
al., 2022). Además, la resistencia al  
cambio en las prácticas pedagógicas  
tradicionales puede dificultar la  
adopción de nuevas metodologías  
(Martínez-Huamán et al., 2022;  
Vega,  
2014).  
El  
aislamiento  
geográfico también puede limitar las  
oportunidades de colaboración y  
acceso a recursos externos.  
La revisión también ha permitido  
comparar la implementación de la  
innovación abierta en contextos  
rurales y urbanos. Se ha observado  
que, aunque los principios de la  
innovación abierta son aplicables en  
ambos entornos, las estrategias  
2
018; Sagredo et al., 2020).  
Programas exitosos en entornos  
rurales han demostrado que la  
integración metodologías  
de  
innovadoras en la educación puede  
5
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Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 9, Número 16 (Ed. ene – jun. 2025) ISSN: 2697-3456  
Factores Clave para Implementar la Innovación Abierta en la Educación Rural: Una Revisión desde el Enfoque del  
Emprendimiento Juvenil.  
deben adaptarse a las realidades  
locales. Las áreas rurales a menudo  
enfrentan desafíos únicos que  
requieren enfoques específicos y  
factores relevantes que impactan  
significativamente tanto en la  
educación como en el  
emprendimiento juvenil. Entre los  
hallazgos más destacados se  
adaptados sus necesidades  
a
(Araya-Guevara et al., 2017;  
encuentran  
la  
infraestructura  
Moreno-Pérez, 2023). La relevancia  
de adaptar modelos internacionales  
al contexto rural local es fundamental  
para garantizar que las iniciativas de  
innovación abierta sean efectivas y  
sostenibles (Rodríguez et al., 2016;  
Rodríguez‐Gómez & Sallán, 2015).  
tecnológica, la capacitación docente,  
la participación comunitaria y el  
apoyo institucional. Estos elementos  
son fundamentales para facilitar la  
adopción de prácticas innovadoras y  
contribuir  
al  
desarrollo  
de  
competencias emprendedoras en los  
jóvenes, tales como la creatividad, el  
liderazgo, el trabajo en equipo y la  
resolución de problemas (Cantos,  
La identificación de los actores clave  
y los factores que facilitan la  
innovación abierta en la educación  
rural es esencial para fomentar el  
emprendimiento juvenil. A pesar de  
2
023; Maldonado et al., 2017;  
Sánchez & Ramos, 2021).  
las  
barreras  
existentes,  
potenciales en  
de  
los  
el  
El acceso a herramientas digitales y  
la conectividad son esenciales para  
que los estudiantes y docentes  
puedan participar en iniciativas de  
innovación abierta. La capacitación  
docente en metodologías de  
innovación y emprendimiento es  
igualmente importante, ya que  
permite a los educadores guiar a sus  
estudiantes en el desarrollo de  
habilidades prácticas y teóricas  
necesarias para el emprendimiento  
beneficios  
desarrollo  
competencias  
emprendedoras y la mejora de la  
calidad educativa hacen que estas  
iniciativas sean una prioridad en las  
políticas educativas.  
4
. Conclusiones  
La revisión realizada sobre los  
actores clave para implementar la  
innovación abierta en la educación  
rural ha permitido identificar varios  
(Maldonado et al., 2017; Oré, 2023).  
Asimismo, la colaboración entre  
escuelas, comunidades y actores  
5
89  
Guaranda-Sornoza et al. (2025)  
externos se ha demostrado como un  
motor de innovación, generando un  
entorno propicio para el aprendizaje  
de casos específicos en distintas  
regiones rurales para identificar  
prácticas efectivas y adaptables a  
otros contextos. Conjuntamente, se  
sugiere llevar a cabo un análisis del  
impacto a largo plazo de los  
programas de innovación abiertos en  
las comunidades rurales, lo que  
permitiría evaluar su efectividad y  
sostenibilidad (Echeverri, 2024;  
Sierra, 2020). Por último, la  
y
el desarrollo de proyectos  
significativos (Martí-Parreño et al.,  
018; Campoverde-Villacis & Bravo-  
2
Peláez, 2021).  
A partir de los hallazgos, se sugieren  
varias implicaciones prácticas para  
el diseño e implementación de  
políticas y programas educativos en  
áreas rurales. Es fundamental que  
los responsables políticos y las  
instituciones educativas prioricen la  
evaluación  
tecnológicas para la innovación  
educativa podría proporcionar  
de  
herramientas  
información valiosa sobre cómo  
estas herramientas pueden ser  
utilizadas de manera más efectiva en  
entornos rurales (Sierra, 2020;  
inversión infraestructura  
tecnológica y en la capacitación  
continua de los docentes.  
en  
Igualmente, se recomienda fomentar  
la participación activa de la  
comunidad en el proceso educativo,  
creando alianzas estratégicas que  
fortalezcan el ecosistema de  
innovación abierta (Calderón, 2023;  
Coronel, 2023). Estas acciones no  
solo mejorarán la calidad educativa,  
sino que también potenciarán el  
emprendimiento juvenil en las  
comunidades rurales.  
Alarcón-Cedeño  
Mendoza, 2021).  
&
Chiriboga-  
La implementación de la innovación  
abierta en la educación rural  
representa  
una  
oportunidad  
significativa para el desarrollo de  
competencias emprendedoras entre  
los jóvenes. Sin embargo, es  
fundamental abordar los desafíos  
existentes y fomentar un entorno que  
apoye la colaboración, el acceso a  
recursos y la formación continua  
para maximizar el potencial de estas  
iniciativas.  
Para avanzar en la comprensión de  
la innovación abierta en la educación  
rural, se proponen varias líneas  
futuras de investigación. En primer  
lugar, sería valioso realizar estudios  
5
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Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 9, Número 16 (Ed. ene – jun. 2025) ISSN: 2697-3456  
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