Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 8, Número 15 (Ed. esp. Dic. 2024) ISSN: 2697-3456  
Competitividad Institucional a través de las estrategias de Liderazgo del Siglo XXI.  
DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v8i15edespdic.0553  
COMPETITIVIDAD INSTITUCIONAL A TRAVÉS DE LAS ESTRATEGIAS DE  
LIDERAZGO DEL SIGLO XXI  
INSTITUTIONAL COMPETITIVENESS THROUGH 21ST CENTURY  
LEADERSHIP STRATEGIES  
1
2
Vera-Pisco Dimas Geovanny ; Vásquez-Villacis María Irene ;  
3
4
Moreno-Ponce Luis Alfonso ; Álvarez-Álvarez Martha Johana  
1
Universidad Estatal del Sur de Manabí. Jipijapa, Ecuador.  
Correo: dimas.vera@unesum.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-3524-0907  
2
Universidad Agraria del Ecuador. Guayaquil, Ecuador.  
Correo: mivasquez@uagraria.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-2949-9389.  
3
Universidad Estatal del Sur de Manabí. Jipijapa, Ecuador.  
Correo: luis.moreno@unesum.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-9880-1310  
4
Universidad Estatal del Sur de Manabí. Jipijapa, Ecuador.  
Correo: martha.alvarez@unesum.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-9879-0367  
Resumen  
El presente artículo tuvo como objetivo principal, el analizar las estrategias de liderazgo del siglo  
XXI, para el mejoramiento de la competitividad de las instituciones educativas. Se realizó una  
investigación teórica de las variables de investigación basadas en fuentes bibliográficas de bases  
de datos indexadas, abarcando distintos repositorios y revistas digitales. Se consideraron 50  
referencias bibliográficas siendo 12 de ellas en inglés. Se concluyó que los estudios, hacen  
referencia, a que los líderes de las instituciones educativas tienen la labor de armonizar el entorno  
académico, mejorar las capacidades digitales del maestro y de la institución, evaluar procesos y  
capacidades de todos de forma continua y de incorporar en las mesas de comunicación a todo  
el personal, favoreciendo la competitividad institucional siendo de vital importancia para la  
formación docente.  
Palabras claves: Liderazgo, Competitividad Institucional, estrategias, instituciones educativas.  
Abstract  
The main objective of this article was to analyze the leadership strategies of the 21st century in  
order to improve the competitiveness of educational institutions. A theorical research was  
performed on investigative variables based on bibliographic sources of indexed databases,  
repositories and digital journals. Fifty bibliographical references were considered which twelve of  
them were in English. It was concluded that the leaders of educational institutions have the duty  
to harmonize the academic environment, improving the digital capacities of the teacher and the  
institution, evaluating processes and capacities and incorporating the communication tables to all  
the staff, favoring institutional competitiveness being of vital importance for teacher training.  
Keywords: Leadership, Institutional Competitiveness, Strategies, Educational Institutions.  
Información del manuscrito:  
Fecha de recepción: 18 de septiembre de 2024.  
Fecha de aceptación: 20 de noviembre de 2024.  
Fecha de publicación: 11 de diciembre de 2024.  
5
1
Vera-Pisco et al. (2024)  
características de las propias  
entidades (Jabbar, 2015). Por lo  
tanto, la competitividad institucional y  
su influencia en los procesos  
sociales y económicos de un país  
resulta ser un tema de gran estudio  
dentro de este artículo, destacando  
el rol de las instituciones educativas  
en la formación integral de los  
estudiantes, no solo valorando  
1
. Introducción  
El concepto de liderazgo se ha  
utilizado a lo largo del tiempo en  
contextos empresariales que, se han  
ido modificando paulatinamente,  
hasta lograr ingresar en el campo  
educativo dentro del cual fue  
manejado administrativamente  
y
enfocado al mando de una sola  
persona dentro de la organización.  
Partiendo de estas definiciones, en  
el marco educativo ha existido una  
evolución que propone al liderazgo  
del siglo XXI, se enfoque en la  
práctica de estrategias directivas que  
mediante  
evaluaciones  
académico,  
su  
desempeño  
sino  
además dando cabida al desarrollo  
de innovación, liderazgo y otros  
aspectos de la vida estudiantil, que  
aportan luego al desarrollo de los  
trabajen  
conjuntamente con su  
países.  
En  
el  
contexto  
comunidad educativa, es decir,  
docentes, alumnos y padres de  
familia, de manera que pueda  
permitirles una formación integral  
logrando interactuar en un entorno  
altamente competitivo, haciendo  
énfasis en las cualidades del líder  
como gestor educativo y de cómo  
puede desenvolverse en diferentes  
niveles de la jerarquía dentro de una  
institución de educación.  
latinoamericano, la elevación de la  
competitividad de las instituciones  
educativas, sería uno de los factores  
claves para el crecimiento  
posicionamiento de la misma.  
y
Analizar las estrategias para mejorar  
la competitividad institucional en la  
actualidad, se lleva a considerar el  
concepto de competitividad que  
según Porter (2012) representa las  
habilidades y condiciones que se  
La  
presión  
competitiva que  
una escuela,  
requieren  
para  
ejercer  
una  
experimenta  
competencia, entendida esta última  
como la rivalidad entre los grupos de  
vendedores y como parte de la lucha  
económica, lo que posteriormente  
dependerá de factores como son la  
proximidad de sus competidores  
directos, el nivel de conocimiento  
que tengan del entorno y las  
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Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 8, Número 15 (Ed. esp. Dic. 2024) ISSN: 2697-3456  
Competitividad Institucional a través de las estrategias de Liderazgo del Siglo XXI.  
permitió su estudio asociándolo al  
mejoramiento de las gerencias  
educativas. Es por esto que este  
estudio de investigación teórica  
busca analizar esta variable para  
profundizar en el desarrollo de las  
estrategias que permitan llevar a  
de estudio, (3) que se identifica en la  
metodología que detalla el enfoque  
de la investigación, cuya línea es la  
gestión educativa, creatividad y  
productividad, (4) la discusión, en la  
que los autores mencionan sus  
propias opiniones en referencia a las  
aportaciones de los autores citados  
en la revisión de literatura, y la  
conclusión donde se menciona el  
cumplimiento del objetivo del artículo  
y su relación con las referencias  
bibliográficas.  
cabo  
un  
mejor  
rendimiento  
administrativo dentro del sistema  
educativo.  
Este artículo de revisión teórica, se  
realizó con el objetivo de encontrar  
las principales estrategias para  
mejorar la gestión que realizan los  
directivos en los centros educativos  
desde su desempeño, el entorno  
educativo y académico, de manera  
que permitan accionar cambios  
logrando motivar, innovar y ejecutar  
acciones, que buscan alcanzar un  
liderazgo que refleje competitividad,  
innovación y calidad educativa en su  
gestión.  
Revisión de Literatura  
Como parte sustancial de este  
documento, destaca la revisión de  
literatura en la cual se abordaron  
definiciones,  
descripciones,  
conceptos y caracterizaciones de las  
variables de estudio, que brindan el  
respectivo soporte argumentativo a  
esta investigación.  
Liderazgo Educativo  
El documento está dividido en los  
Para abordar este tema, es preciso  
remontarse a los orígenes del  
liderazgo educativo, para lo cual  
Sánchez (2019) plantea que, sus  
antecedentes se encuentran en  
estudios acerca de liderazgo  
siguientes  
apartados,  
(1)  
la  
introducción donde se plantea lo que  
el artículo contiene, (2) la revisión de  
literatura la cual se desarrolla  
mediante una investigación en la que  
se tomaron en consideración 50  
referencias de artículos de diferentes  
empresarial,  
los  
cuales  
gradualmente fueron expandiéndose  
a sus aplicaciones en otras áreas,  
tales como la educación. La  
autores, la  
que  
bajo  
conceptualización de las variables  
5
3
Vera-Pisco et al. (2024)  
importancia del desarrollo del campo  
de estudio del liderazgo educativo,  
radica en que cuando el liderazgo es  
orientado hacia el rol de persona en  
toda su complejidad (y no a las  
tareas por sí solas) la institución se  
implementación  
no  
solía  
ser  
frecuente. Ejemplos de esto incluyen  
las clases virtuales, plataformas  
estudiantiles, clases pre-grabadas,  
encuestas  
online  
y
demás  
herramientas tecnológicas.  
fortalece  
capacidades  
Márquez y Villegas, 2021).  
en  
cuanto sus  
a
De esta manera, Suárez (2021)  
explica que, se vive en una época  
altamente globalizada, la cual  
requiere gestores educativos que se  
desenvuelven satisfactoriamente en  
ámbitos administrativos y que estén  
en capacidad de encarar las  
realidades globales. Así mismo,  
Armendáriz et al., (2018) señalaron,  
que el liderazgo y las habilidades  
para la gestión por parte del personal  
administrativo son algunos de los  
factores que impactan en la  
competitividad institucional. Los  
directores deben haberse preparado  
para obtener las habilidades y  
competencias necesarias de manera  
que, se implementen los cambios  
y
competencias  
(
Aravena y Hallinger (2018) señalan  
que, pese a ser el liderazgo  
administrativo  
en  
instituciones  
educativas un aspecto fundamental  
para el desarrollo de las sociedades,  
en latinoamérica en particular existe  
sobre el tema desigual producción  
de bibliografía científica por parte de  
los diferentes países, alcanzando  
Chile y México por un amplio margen  
los dos primeros puestos. Esto  
tendría consecuencias profundas en  
el competitividad  
nivel  
de  
institucional a lo largo de la región.  
Villafuerte  
y
Cevallos  
(2021)  
que  
circunstancias, ejerciendo liderazgo  
administrativo, pedagógico,  
correspondan  
a
las  
plantean que, además de todos los  
retos que ya estaban previstos para  
el siglo XXI, la pandemia mundial por  
COVID-19 marcó la necesidad de  
que los líderes educativos manejen  
procesos de implementación de  
tecnología, los cuales aceleraron la  
implementación de herramientas  
que pese a estar disponibles, su  
comunitario e institucional, logrando  
que quienes reciben los servicios  
prestados estén satisfechos (Ñañez  
y Lucas,2019).  
Además, Sarmiento (2018) propone  
que, debido a la alta competitividad  
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Competitividad Institucional a través de las estrategias de Liderazgo del Siglo XXI.  
en la época actual el criterio en la  
toma de decisiones por parte de los  
líderes será de vital importancia para  
el desempeño y la competitividad de  
la institución. Considerando los  
cambios actuales dentro del marco  
educativo, Ordóñez Espinoza et al.,  
nivel de los directivos y a nivel de los  
profesores, por la influencia que  
tienen estos grupos en el desarrollo  
de los estudiantes.  
Estrategias  
Educativo  
de  
Liderazgo  
Robinson (2010) establece tres  
competencias requeridas para un  
liderazgo pedagógico efectivo: (1)  
Tener un amplio conocimiento  
pedagógico sobre el proceso de  
enseñanza y aprendizaje de manera  
que se vincule el conocimiento  
curricular y pedagógico con las  
dimensiones administrativas y de  
gestión. (2) Saber resolver los  
problemas que se presentan en el  
centro en función de su conocimiento  
pedagógico y de liderazgo. (3)  
Fomentar la confianza relacional con  
el personal, las familias y el  
alumnado.  
(2021) manifiestan que el liderazgo  
educativo guarda relación con la  
habilidad del gestor o director de  
dominar sus propias capacidades,  
para  
manejar  
la  
información  
receptada, así como ser capaces de  
delegar efectivamente basado en su  
criterio, perspectiva, ética y valores.  
Jiménez (2022) señala que, la mala  
administración en los liderazgos de  
los directivos suele ser debido a un  
estilo autoritario de liderazgo, que  
comúnmente  
comunicación activa y asertiva,  
además de mantenerse  
desactualizado en cuanto a las  
últimas tendencias educativas.  
carece  
de  
Bajo esta propuesta, el Australian  
Institute for Teaching and School  
Leadership (2011), ha establecido  
los estándares del liderazgo de la  
dirección de centros en base a la  
visión y los valores, el conocimiento  
y la comprensión y las cualidades  
personales y sociales para una  
Connoly et al., (2017) enfatiza que el  
liderazgo educativo, en la práctica,  
es el acto de influenciar a los demás  
en un entorno educativo de manera  
que se alcancen objetivos, lo cuál  
requerirá una serie de acciones.  
Para Cuesta y Moreno (2021), dos  
áreas donde el liderazgo se ve  
reflejado en una institución, está a  
correcta  
comunicación,  
considerando varios ámbitos de  
liderazgo: implica las áreas de  
5
5
Vera-Pisco et al. (2024)  
enseñanza y aprendizaje, desarrollo  
de los demás y de uno mismo,  
innovación y cambio, gestión y  
compromiso en el trabajo con la  
comunidad. En esta línea, se  
contemplan varios factores en torno  
al liderazgo, que se interrelacionan  
tales como, el liderazgo pedagógico,  
liderazgo distribuido y liderazgo  
moral.  
profesional de aprendizaje, es decir,  
como una organización que aprende  
y cualifica a los que trabajan en ella.  
El liderazgo moral es el que puede  
generar el bienestar necesario en el  
centro y en el profesorado para  
poder ejercer su tarea con  
satisfacción y propiciar un buen  
clima escolar para un buen  
aprendizaje (Longas et al., 2012).  
El liderazgo pedagógico, según Leith  
Wood et al., (2008), se centra en los  
procesos de innovación de las  
Competitividad Institucional  
Iatagan (2015) señala que, la  
elevada competitividad en los  
mercados laborales en este mundo  
metodologías  
de  
aprendizaje.  
Implica que las competencias  
directivas se orienten a crear  
condiciones y promover contextos  
organizativos y profesionales que  
mejoren los procesos de enseñanza  
y de aprendizaje, considerando el  
liderazgo escolar como una variable  
importante en el aprendizaje de los  
estudiantes, y la dirección mejora la  
enseñanza y el aprendizaje a través  
de su influencia en la motivación del  
personal, en el compromiso y en las  
condiciones de trabajo. Bolívar  
globalizado,  
insta  
a
una  
competitividad institucional exigente  
a nivel de educación superior. Por su  
parte, Flores (2018) menciona que la  
gestión educativa se relaciona de  
manera  
importante  
con  
la  
competitividad  
institucional,  
contando esta con efectividad  
institucional y eficiencia educativa  
como dimensiones. Complementa  
Álvarez et al., (2016) diciendo que en  
los últimos años se han desarrollado  
investigaciones acerca de la calidad  
(
2008) considera que el liderazgo  
y
competitividad  
educativa,  
como  
distribuido, se orienta a capacitar  
profesionalmente al profesorado  
para ejercer funciones múltiples de  
liderazgo, lo cual configura al centro  
educativo como una comunidad  
identificando variables  
liderazgo, mejora continua, dirección  
del personal entre otras. De esta  
manera, la aplicación de técnicas y  
herramientas de gestión de la  
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Competitividad Institucional a través de las estrategias de Liderazgo del Siglo XXI.  
calidad contribuyen a mejorar la  
implementación de una filosofía  
sobre la cual se base la  
competitividad de la institución.  
institucional dada por el capital  
intelectual acumulado en particular  
en el sector privado de la educación  
superior, juegan un rol fundamental  
sobre  
la  
competitividad,  
las  
Para que exista una elevada  
características institucionales de  
cada organización.  
competitividad  
institucional  
en  
instituciones educativas Vizcaíno et  
al., (2018) recomiendan que el  
desarrollo del capital intelectual  
Educación en el Siglo XXI  
Del Águila (2020) señala que, la  
educación es uno de los pilares  
fundamentales que forma a las  
personas desde temprana edad para  
formar sus competencias, de manera  
que puedan contribuir y hacer su  
aporte a la sociedad. Por su parte  
Juárez, (2019) menciona que la  
educación, a todo nivel, aporta  
directamente a la formación de los  
ciudadanos en todos los aspectos de  
sus vidas. De acuerdo con esto se  
encuentra a Neizhpapa et al., (2021),  
depende  
de  
una  
gestión  
forma  
buena  
del  
administración  
conocimiento,  
y
de  
que  
impactará directamente en la  
competitividad de la institución,  
aportando así al desarrollo de la  
sociedad. Por su parte, Prisacaru y  
Caradja (2018) consideran que  
dadas las condiciones actuales de  
alta competitividad, los estudiantes  
deben ser vistos como co-creadores  
capaces  
de  
aportar  
a
la  
competitividad de la institución.  
quienes  
manifiestan  
que  
las  
Vizcaíno et al., (2020), Nderitu et al.,  
2020) y Ortiz et al., (2020),  
innovaciones en pedagogía se  
relacionan a los procesos generales  
(
proponen que el personal docente  
tiene un rol fundamental en las  
acciones educativas, puesto que  
aplica los procesos de enseñanza y  
de aprendizaje, alcanzando niveles  
de la sociedad  
globales.  
y
escenarios  
De este modo Mendieta (2020)  
señala que, la educación del siglo  
XXI se encuentra en una encrucijada  
ya que, por un lado, se busca ganar  
egresados para incorporarse en  
forma efectiva al mercado laboral, y,  
por el otro, formar personas  
esperados  
de  
competitividad  
institucional, existiendo una relación  
entre la gestión del conocimiento y la  
elevación de la competitividad  
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7
Vera-Pisco et al. (2024)  
altamente disciplinadas que sepan  
desenvolverse en las sociedades del  
conocimiento y cuenten con las  
competencias que estas demanden.  
En cuanto a la diferencia que el  
educador del siglo XXI debe reflejar,  
mediante un trato digno, los  
gubernamental, entre otros puntos  
importantes.  
Sabando  
(2021)  
resalta  
la  
importancia de las tecnologías de la  
información y comunicación (TICS)  
en el nuevo entorno educativo  
altamente globalizado con videos,  
maestros  
crean  
entornos  
de  
video  
llamadas,  
audios,  
demás  
aprendizaje basados en el respeto,  
la confianza y la tolerancia, donde el  
presentaciones  
y
herramientas para el uso  
y
estudiante  
libremente.  
pueda  
expresarse  
aprovechamiento de los estudiantes.  
Estas innovaciones se deben  
implementar, según Ojeda et al.,  
(2021), en una educación basada en  
proyectos la cual permite diseños  
Existen importantes adelantos en la  
educación del siglo XXI. Por ejemplo,  
para Soria y Rivero (2019) el  
pensamiento  
y
habilidades  
curriculares  
basados  
en  
computacionales son competencias  
clave para afrontar los desafíos que  
presenta el Siglo XXI. En cuanto a  
los factores necesarios para una  
competencias. Choo (2020), por su  
parte, posiciona las habilidades  
como ciudadano del mundo como  
aspecto estructural del tejido social  
moderno.  
elevada competitividad  
a
nivel  
educativo, según Maya et al. (2018),  
se necesita de profesores que  
cumplan con los objetivos, la  
El docente juega un rol fundamental  
en la educación del Siglo XXI al  
seleccionar dentro de las TICS,  
generación  
de  
entornos  
herramientas  
que  
permitan  
pedagógicos  
altamente  
enriquecer la formación de sus  
estudiantes en base a características  
tales como el contexto social,  
particularidades de cada grupo,  
fortalezas del docente y estilos de  
aprendizaje de los estudiantes  
enriquecedores, estudiantes en  
buenas condiciones no solo físicas  
sino también psicológicas, políticas  
educativas  
construidas, presupuesto económico  
suficiente liderazgo nivel  
correctamente  
y
a
(Guzmán y Castro, 2020). De  
acuerdo con esto López (2022)  
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Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 8, Número 15 (Ed. esp. Dic. 2024) ISSN: 2697-3456  
Competitividad Institucional a través de las estrategias de Liderazgo del Siglo XXI.  
destaca que en la actualidad el  
docente tiene la labor de utilizar sus  
de decisiones cuando estos se  
incorporen a la sociedad y a la vida  
adulta. Según Chiappe et al. (2020)  
la educación moderna requiere  
espacios para las emociones, la  
competencias  
pedagógicas,  
habilidades instrumentales y demás  
características personales, para  
nutrir al estudiante con toda la  
información y recursos disponibles  
para este.  
ecología,  
los  
valores  
y
el  
direccionamiento hacia un mejor  
futuro para la humanidad.  
Por su parte, Bondar (2021) describe  
a la educación del siglo XXI como  
Según Nussbaum (2012), el término  
liderazgo, en general, no es bien  
recibido en los ámbitos educativos  
ya que se lo vincula hacia un  
enfoque más administrativo, es  
una  
productora  
de  
bienes  
intangibles,  
capital  
intelectual,  
conocimiento,  
habilidades  
y
destrezas, así como el desarrollo de  
sistemas de innovación nacionales  
que aumentan la competitividad.  
Kassymov et al. (2019), destacan  
que uno de los mayores objetivos de  
la educación del Siglo XXI debe ser  
enseñar, sobre la interdependencia  
global, la lógica detrás de esta  
relación y la responsabilidad de la  
humanidad sobre el mantenimiento  
de esta relación.  
decir,  
asociado  
al  
mundo  
empresarial más que al mundo de la  
educación, es por esto que esta  
investigación busca analizar las  
nuevas estrategias de liderazgo  
apegadas al sistema educativo de  
manera que permita considerar una  
visión más participativa de la  
comunidad  
educativa  
y
no  
individualista y ajena a los valores  
que caracterizan al sector educativo.  
Para Sierra (2016) un aspecto  
diferenciador de la educación del  
siglo XXI que le permitirá desarrollar  
La educación en el siglo XXI  
representa la forma actual de la  
enseñanza, la cual es direccionada,  
organizada y orientada por un  
procesos  
sostenibles  
es  
la  
implementación de conceptos de  
ética y moral dentro del desarrollo  
educativo de los estudiantes,  
generando conciencia que permitirá  
discernimiento al momento de toma  
liderazgo  
que  
aproveche  
las  
herramientas tecnológicas y TICS  
disponibles para el enriquecimiento  
del entorno educativo del estudiante  
con la información más completa y  
5
9
Vera-Pisco et al. (2024)  
actualizada, tal como lo propone  
Osorio y Restrepo (2019) por lo que  
la importancia de esta investigación  
radica en considerar las variables  
previamente analizadas, cada una  
en su contexto, permitiendo la  
comprensión acerca de cómo los  
procesos de liderazgo en la  
educación actual impactan sobre la  
competitividad institucional, siendo  
Scholar, considerando 50 artículos  
como referencias bibliográficas,  
siendo 13 de ellos en inglés y 37 en  
español basados en autores que han  
sustentado sus trabajos conforme a  
los hallazgos realizados en las  
respectivas investigaciones, de  
manera  
que  
se  
aporte  
al  
conocimiento respecto a este tema,  
resaltando las variables: liderazgo  
el  
proceso  
educativo  
pilar  
educativo,  
competitividad  
fundamental de la sociedad.  
institucional, educación en el siglo  
XXI.  
2
. Metodología  
3
. Resultados y discusión  
El presente artículo corresponde a  
una revisión de la literatura, que se  
En relación con la primera variable,  
Sánchez (2019) plantea que, desde  
sus orígenes en el estudio del  
liderazgo, se plantea importantes  
definiciones que, al ser trasladados  
al campo educativo, servirán para  
relaciona  
investigación número tres de la  
Universidad Espíritu Santo,  
con  
la  
línea  
de  
denominada, Gestión Educativa,  
creatividad y productividad, la cual  
pretende crear estrategias de  
posicionamiento y competitividad  
académica desde la gerencia  
generar  
entornos  
altamente  
competitivos, capaces de encarar los  
retos de la sociedad globalizada del  
siglo XXI. Los autores, están  
plenamente conscientes que la  
implementación de las técnicas de  
educativa  
como  
principal  
transformador de la educación con la  
finalidad de una mejora continua.  
Para este efecto, se realizó una  
búsqueda exhaustiva de literatura en  
las bases de datos Scielo, Pubmed ,  
liderazgo  
dentro  
del  
ámbito  
educativo genera oportunidades de  
desarrollo en los estudiantes,  
aportando así a la competitividad  
institucional  
Repositorios  
Universidad  
Digitales  
de  
la  
de Especialidades  
Espíritu Santo , Ecotec y Google  
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Competitividad Institucional a través de las estrategias de Liderazgo del Siglo XXI.  
En esta línea de pensamiento están  
Armendáriz et al., (2018), quienes  
manifiestan que en la educación del  
siglo XXI existe un vínculo entre el  
liderazgo en sus diferentes estilos y  
la competitividad institucional. Para  
los autores de esta investigación, los  
estilos de liderazgo tendrán un  
efecto diverso en los estudiantes,  
tanto por la manera de implementar  
los mismos por parte de los gestores  
educativos como por la respuesta  
propia de los alumnos a cada uno de  
los estilos, siendo esto uno de los  
motivos que dan importancia a esta  
línea de investigación ya que su  
implementación repercute sobre la  
competitividad institucional.  
problemas y desarrollo de buenas  
relaciones interpersonales. En la  
propia opinión de los autores de este  
documento, uno de los factores clave  
para el desarrollo de un entorno  
armonioso serían las buenas  
relaciones  
interpersonales  
que  
ocurran a todos los niveles de la  
institución, tal como lo proponen los  
autores en los artículos consultados.  
Iatagam (2015) señala cómo el  
liderazgo educativo incide sobre la  
competitividad institucional. Flores  
(
2018) destaca el rol del gestor  
educativo ya que su capacidad de  
liderazgo incidirá sobre el  
desempeño de las instituciones  
educativas en cuanto a la creación  
de entornos adecuados para los  
estudiantes. En relación con lo  
mencionado en estos artículos, se  
destaca que la sociedad, de esta  
manera, mejora los productos de la  
gestión educativa.  
En contraste, Jiménez (2022)  
describe  
cómo  
y
un  
liderazgo  
de  
autoritario  
carente  
comunicación asertiva genera un  
entorno educativo poco armonioso  
en el cual el pleno desarrollo de las  
capacidades de los estudiantes  
En cuanto a los factores que influyen  
en la competitividad institucional,  
tanto Vizcaíno et al., (2018) como  
puede  
verse  
severamente  
comprometido. En cuanto a las  
características, para un liderazgo  
adecuado a la educación del siglo  
XXI, Robinson (2010) señala que se  
debe tener un amplio conocimiento  
sobre los procesos de enseñanza  
aprendizaje, capacidad para resolver  
Prisacaru  
y
Caradja  
(2018)  
concuerdan en que el desempeño de  
los alumnos se ve influenciado por el  
liderazgo institucional, ya que este  
juega un rol fundamental en las  
gestiones que determinarán la  
6
1
Vera-Pisco et al. (2024)  
calidad en la formación de los  
alumnos. Por lo tanto, los autores de  
esta investigación concuerdan con  
con lo expresado por Vizcaíno et al.  
economía y aporta a la vida de cada  
ser humano.  
Los vínculos que tiene el liderazgo  
con el desarrollo de la competitividad  
institucional en la educación del siglo  
XXI son de vital importancia ya que  
(2020) quien expresa que la  
competitividad institucional es la  
aplicación de los procesos de  
enseñanza aprendizaje, generando  
gestión del conocimiento en los  
los  
líderes  
de  
instituciones  
educativas tienen la labor de  
armonizar el entorno académico, de  
tal manera que favorezca dicha  
competitividad para la formación de  
estudiantes que posteriormente  
ingresarán al mercado laboral en una  
sociedad altamente competitiva y  
globalizada (Martínez y Parrales,  
alumnos  
y
brindándoles  
elevar su  
herramientas  
para  
desempeño académico.  
4
. Conclusiones  
El presente artículo concluye en el  
cumplimiento del objetivo general el  
2
022).  
cual  
planteaba  
analizar  
las  
El siglo XXI trae consigo, una serie  
de retos relacionados  
sostenibilidad, utilización  
estrategias de liderazgo del siglo XXI  
para el mejoramiento de la  
competitividad de las instituciones  
a
responsable de recursos, aplicación  
de tecnologías y demás importantes  
tópicos que requieren ciudadanos  
preparados para afrontar los retos de  
una sociedad con competitividad  
elevada. Dentro de estos grupos  
educativas,  
considerando  
las  
variables de estudio para el  
desarrollo de esta investigación.  
Martínez  
y
Parrales  
(2022)  
concluyen que la calidad del  
liderazgo ejercido dentro de una  
institución educativa tendrá un  
impacto en la competitividad  
institucional de la misma, uniéndose  
como conjunto a la sociedad  
mediante los frutos de sus  
estudiantes quienes se convertirán  
en el tejido social que moviliza la  
humanos,  
que  
encaran  
las  
problemáticas actuales y futuras, se  
necesitan figuras que ejerzan un  
liderazgo efectivo, con una visión  
adecuada, capacidad de resolución  
de conflictos y alta empatía.  
6
2
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 8, Número 15 (Ed. esp. Dic. 2024) ISSN: 2697-3456  
Competitividad Institucional a través de las estrategias de Liderazgo del Siglo XXI.  
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proceso mediante el cual se forman  
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competitividad institucional es, de  
esta manera, la medida mediante la  
cual la aplicación del liderazgo se ve  
expresada en una institución  
educativa, incorporándose a los  
adelantos técnicos y tecnológicos  
que se exigen. Los procesos de  
gestión que el líder de una institución  
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