Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 7, Número 12 (Ed. ene – jun. 2023) ISSN: 2697-3456  
La educación ambiental transdisciplinaria para la mitigación de impactos ambientales negativos en zonas patrimoniales.  
DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v7i12.0281  
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL TRANSDISCIPLINARIA PARA LA  
MITIGACIÓN DE IMPACTOS AMBIENTALES NEGATIVOS EN ZONAS  
PATRIMONIALES  
TRANSDISCIPLINARY ENVIRONMENTAL EDUCATION FOR THE  
MITIGATION OF NEGATIVE ENVIRONMENTAL IMPACTS IN HERITAGE  
AREAS  
1
2
Suárez-Gerard Kenia ; García-Ondarza Ana María ;  
3
Veloso-Carballeira Adalberto  
1
Profesora del Departamento de Arquitectura, Facultad de Construcciones, Universidad de  
Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz. Camagüey, Cuba. Correo: kenia.sgerard@gmail.com  
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-1631-267X  
2
Vicedecana de Investigación y Posgrado de la Facultad de Construcciones, Universidad de  
Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz. Camagüey, Cuba. Correo: ana.ggarcia@reduc.edu.cu  
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-0568-4451  
3
Profesor del Departamento Educación Construcción, Facultad de Construcciones,  
Universidad de Camagüey Ignacio Agramonte Loynaz. Camagüey, Cuba. Correo:  
adalberto.veloso@reduc.edu.cu. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-2981-158X  
Resumen  
Las zonas históricas urbanas, que muestran el valioso legado construido de las centralidades  
tradicionales, revelan la necesidad del vínculo universidad-sociedad para enfrentar los desafíos  
ambientales, generados por los factores de riesgo naturales y antrópicos, que, pueden poner en  
peligro, hasta la condición patrimonial de estos sitios. Por ello, el presente artículo tiene el  
objetivo de exponer las potencialidades de las carreras que se estudian en la Facultad de  
Construcciones de la Universidad Ignacio Agramonte Loynaz de Camagüey para contribuir a la  
mitigación de impactos ambientales en el centro histórico camagüeyano, con apoyo en la  
transdisciplinariedad. La metodología principal empleada para el reporte se basa en el análisis  
documental de planes de estudios y asignaturas que tratan la temática ambiental y las carreras,  
así como el plan de posgrado. Se ofrece información que contribuye al aumento de la percepción  
de riesgo y al accionar para el manejo de estas problemáticas, en función de preservar el  
patrimonio histórico-cultural. El estudio realizado muestra, la decisiva participación de los  
docentes y los estudiantes en las soluciones a escala local, las cuales constituyen  
potencialidades de las carreras en la dimensión ambiental sobre el patrimonio cultural.  
Palabras claves: zonas patrimoniales, dimensión ambiental, impactos ambientales,  
transdisciplinariedad.  
Abstract  
The urban historical zones, which show the valuable legacy built of the traditional centralities,  
reveal the need for the university-society link, to face the environmental challenges, generated by  
natural and anthropic risk factors, which can endanger even the condition heritage of these sites.  
For this reason, this article has the objective of exposing the potential of the careers that are  
studied in the Construction Faculty of the Ignacio Agramonte Loynaz University of Camagüey to  
contribute to the mitigation of environmental impacts in the historic center of Camagüey, with  
support in the transdisciplinarity. The main methodology used for the report is based on the  
documentary analysis of study plans and subjects that deal with environmental issues and  
careers, as well as the postgraduate plan. Information is offered that contributes to increasing the  
Información del manuscrito:  
Fecha de recepción: 05 de octubre de 2022.  
Fecha de aceptación: 27 de diciembre de 2022.  
Fecha de publicación: 10 de enero de 2023.  
172  
Suárez-Gerard et al. (2023)  
perception of risk and action to manage these problems, in order to preserve the historical-cultural  
heritage. The study carried out shows the decisive participation of teachers and students in  
solutions at a local scale, which constitute potentialities of careers in the environmental dimension  
on cultural heritage.  
Keywords: heritage zones, environmental dimension, environmental impacts, transdisciplinarity.  
afectaciones por eventos naturales  
1. Introducción  
extremos,  
peligros  
antrópicos,  
Los riesgos sociales o antrópicos  
con consecuencias ambientales en  
tecnológicos  
y
sanitarios por  
diversas causas, la pérdida de la  
memoria histórica de la ciudad  
tradicional e incremento progresivo  
del deterioro del fondo habitacional,  
centralidades  
patrimoniales  
de  
varias regiones del mundo, están  
dados por diversas causas. Por eso,  
la idea central del reporte radica en  
exponer la contribución del trabajo  
transdiciplinario de las temáticas  
ambientales en la docencia del  
pregrado y posgrado de las carreras  
de la Facultad de Construcciones de  
la Universidad Ignacio Agramonte  
el  
déficit  
de  
viviendas,  
el  
hacinamiento  
acrecentado  
del  
núcleo familiar en cada hogar, la falta  
de interrelación con los actores  
sociales inmersos, para viabilizar las  
propuestas y acciones que requieren  
de educación y participación de  
todos en la gestión del ámbito  
urbano.  
Loynaz de Camagüey, la  
a
vinculación universidad-consejos  
populares para la mitigación de  
impactos ambientales en el centro  
histórico de Camagüey.  
En la Facultad de Construcciones  
existe un equipo multidisciplinario de  
profesores vinculados a la temática  
En el ámbito nacional, los centros  
históricos en general presentan  
afectaciones ambientales por la  
pérdida de valores arquitectónicos a  
partir de las trasformaciones  
ambiental.  
Esta  
colaboración  
transdisciplinaria, con trabajos y  
resultados obtenidos en el proceso  
enseñanza-aprendizaje y en la labor  
científica  
de  
profesores  
y
irreversibles realizadas  
a
los  
estudiantes, ha fortalecido la  
dimensión ambiental en la formación  
de los profesionales de las distintas  
carreras que en esta se estudian:  
inmuebles que en algunas partes  
proporcionan la imagen urbana  
deteriorada  
y
caótica,  
las  
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La educación ambiental transdisciplinaria para la mitigación de impactos ambientales negativos en zonas patrimoniales.  
Arquitectura y Urbanismo, Ingeniería  
Civil, Educación Construcción y  
patrimoniales se aplica una ficha,  
para reunir los datos generales por  
edificación y perfiles urbanos, donde  
se identifican las afectaciones y la se  
estima la vulnerabilidad ante factores  
de riesgo naturales y antrópicos. La  
Unidad Básica de Información  
Territorial que se selecciona es el  
nivel de los consejos populares.  
Preservación  
y
Gestión  
del  
Patrimonio Histórico-Cultural. Para  
el desarrollo de estudios y la  
propuesta de acciones en función de  
la problemática medioambiental  
abordada, la Unidad Básica de  
Información Territorial que se  
selecciona es el nivel de los consejos  
populares. En el centro histórico de  
Para la recogida de la información se  
utilizaron herramientas como las  
entrevistas, la observación y el  
registro fotográfico.  
Camagüey  
convergen  
ocho  
consejos populares que poseen  
diversas características, tanto en sus  
valores  
como  
urbano-arquitectónicos  
sus problemáticas  
en  
3. Resultados y discusión  
ambientales.  
La  
actividad docente  
e
investigativa transdisciplinaria en  
función de temáticas ambientales  
urbanas  
2
. Metodología (Materiales y  
métodos)  
El mayor aporte al reporte de la  
investigación se obtuvo del análisis  
documental de planes de estudios y  
asignaturas que tratan la temática  
ambiental y las carreras de la  
facultad. Igualmente, en el plan de  
posgrado de esta facultad, se  
visualiza la temática en actividades  
El desarrollo de una educación  
universitaria transdisciplinaria es una  
condición  
primordial  
para  
la  
transformación y fortalecimiento de  
la universidad actual para aportar a  
la sociedad. En tal sentido, Mejías  
(2020) visibiliza la similitud existente  
entre la transdisciplinariedad y la  
educación universitaria, pues ambas  
conducen a la corrección de la  
fragmentación de los conocimientos  
que genera la organización por  
de  
superación  
profesional  
y
formación académica, consultados  
para estos fines. En el trabajo con la  
comunidad residente en zonas  
174  
Suárez-Gerard et al. (2023)  
disciplina de los planes de estudio (p.  
exactas  
con  
las  
sociales,  
1).  
favoreciendo  
el  
pensamiento  
holístico, implicando el análisis de  
conceptos, métodos y categorías de  
diferentes áreas del conocimiento,  
para el tratamiento de problemáticas  
socioambientales (p. 109).  
Por otra parte, las complejas y  
dinámicas interrelaciones en que se  
funden los componentes del medio  
ambiente deben ser analizadas y  
explicadas desde las diferentes  
ciencias, abordando el componente  
Así, las actuales situaciones físicas,  
biológicas, sociales y psicológicas no  
sociocultural,  
subvalorado  
tan  
a
menudo  
o
en  
ocasiones  
actúan  
sino  
interactúan  
ignorado en el contexto en que se  
recíprocamente. Lo que caracteriza  
a la transdisciplinariedad no es sólo  
la realidad interactuante sino  
totalizadora. Basado en lo anterior, el  
equipo de trabajo compuesto por  
profesores de la Facultad de  
Construcciones y estudiantes de  
distintos años académicos de las  
estudian  
muchos  
fenómenos  
ambientales.  
Según  
Nicolescu  
(1998)  
la  
transdisciplinariedad se entiende "…  
como aquello que está al mismo  
tiempo entre las disciplinas, a través  
de las diferentes disciplinas y más  
allá de cualquier disciplina " (como  
se citó en Espinosa, 2020, p. 613).  
carreras  
Urbanismo, Ingeniería Civil  
Preservación Gestión  
de  
Arquitectura  
y
y
y
del  
Patrimonio Histórico-Cultural (Fig. 1),  
han abordado la problemática  
ambiental en barrios del centro  
histórico de la ciudad de Camagüey.  
En este sentido, Montesino (2018),  
considera la transdisciplinariedad  
como una vía hacia la fusión de  
disciplinas en una visión incluyente  
donde se relaciona las ciencias  
Figura 1. Las cuatro carreras de la Facultad de Construcciones.  
Fuente: Autores (2021).  
175  
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La educación ambiental transdisciplinaria para la mitigación de impactos ambientales negativos en zonas patrimoniales.  
impacto ambiental que produce la  
extracción procesamiento de  
En este sentido, se les denomina  
impacto a los efectos, repercusiones  
y secuelas, que se producen como  
resultado de las interacciones o  
interrelaciones de los procesos,  
fenómenos u objetos. Según Vega  
y
materiales de construcción.  
En el caso de este trabajo, se hace  
un enfoque en los impactos  
ambientales. El análisis ambiental es  
en sí mismo una herramienta  
mediante la cual, se evalúan  
(2005) estos se clasifican en  
dependencia del criterio que se tome  
en: la esfera de la vida social  
científicamente  
los  
diferentes  
(
económico, social, político, cultural,  
aspectos relacionados con el medio  
ambiente y sus recursos con el fin de  
accionar de la forma más adecuada  
sobre éste, y propiciar un menor  
grado de deterioro y un mejor  
resultado económico neto a corto y  
largo plazo. Este análisis se aplica  
para la elaboración de estrategias y  
planes de manejo, estudios de  
impacto ambiental, planeamiento  
educacional, ambiental, entre otras),  
el nivel de alcance del impacto  
(mundial, internacional, territorial,  
regional, local) el tipo de  
y
conocimiento de donde procede el  
saber (científico, tecnológico), a  
partir de que el impacto puede ser  
tanto positivo como negativo.  
En tal sentido, existe la necesidad de  
asumir la responsabilidad del  
hombre ante el entorno, en el que  
necesariamente se utilizan recursos  
naturales, y a la vez, se produce un  
impacto que puede ser positivo o  
negativo, tal es el caso del proceso  
de construcción, que se comporta  
negativamente desde su fase inicial  
hasta la conclusión de la obra por los  
ambiental,  
evaluaciones  
de  
proyectos,  
inspecciones  
auditorías,  
problemas  
ambientales,  
evaluaciones  
de  
ambientales, entre otros. Pero de  
igual forma, el análisis ambiental  
requiere de herramientas de trabajo  
científico para ser ejecutado de  
manera objetiva y eficaz, además de  
“
…la importancia vital que tiene la  
conexión con la comunidad” (Vargas,  
016 p. 138)  
procesos  
de  
desbrozado,  
abrasión,  
descortezado,  
2
compactación y erosión de los  
suelos, entre otros; de allí la  
significación del conocimiento del  
176  
Suárez-Gerard et al. (2023)  
Los Consejos Populares en el  
Centro Histórico de Camagüey  
La ciudad de Camagüey posee un  
centro histórico, uno de los más  
antiguos y extensos del país con 330  
ha, reconocido como Monumento  
Nacional desde el año 1980, cuyo  
Las pérdidas humanas y económicas  
debido a los desastres naturales han  
continuado aumentando en los  
últimos años, a pesar de los  
esfuerzos de los gobiernos y de la  
núcleo  
urbano  
pertenece  
al  
Patrimonio Cultural de la Humanidad  
desde el 2008. Abarca 322  
comunidad  
internacional  
para  
manzanas uso  
predominante es la vivienda con un  
1 %, los servicios abarcan un 7,5%  
donde  
el  
incrementar la atenuación sobre la  
necesidad de reducir los riesgos  
existentes.  
9
aproximadamente. El área declarada  
Patrimonio de la Humanidad  
comprende 54 ha con 80 manzanas,  
donde residen 8 180 habitantes. Las  
En Cuba, para la realización de  
análisis ambientales, estudios de  
peligro, vulnerabilidad riesgo  
y
276 ha restantes están definidas  
(PVR), entre otros, la información  
como zona de amortiguamiento o  
transición con la ciudad moderna y  
contemporánea.  
debe estar georreferenciada, para su  
futura expresión cartográfica. La  
información se organiza y analiza de  
ser posible al nivel de Unidad Básica  
de Información Territorial (UBIT), a  
nivel de Consejo Popular o de  
asentamientos territoriales según el  
caso. Es, por tanto, el nivel de  
Consejo Popular una de las escalas  
En este centro confluyen ocho  
Consejos Populares (Fig. 2): Edén-  
Juruquey (pequeña parte), Buenos  
Aires-Bellavista (pequeña parte),  
Vigía-Florat,  
pequeña parte), San Juan de Dios,  
Centro y América Latina.  
Puerto  
Príncipe  
(
establecidas de  
información, la cual, se ubica dentro  
de un Distrito Administrativo  
Carmenates, 2018).  
para  
salida  
(
177  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 7, Número 12 (Ed. ene – jun. 2023) ISSN: 2697-3456  
La educación ambiental transdisciplinaria para la mitigación de impactos ambientales negativos en zonas patrimoniales.  
Fig. 2: Los ocho consejos populares que confluyen en el centro histórico camagüeyano.  
Fuente: Archivo de la OHCC  
La problemática ambiental en el  
Centro Histórico de Camagüey  
Igualmente  
se  
trabajan  
las  
amenazas socio-naturales o eventos  
físicos que en su esencia son  
creados por la intervención humana  
dados por el mal manejo de recursos  
y desechos, la destrucción del  
hábitat, la contaminación y la  
destrucción del patrimonio edilicio,  
especialmente por el impacto que  
este último ejerce sobre la Zona  
Declarada Patrimonio Cultural (Fig.  
El Centro Histórico de Camagüey  
que recientemente ha celebrado los  
508 años de su fundación, es uno de  
los más antiguos y extensos del país.  
Se ha determinado que los riesgos  
urbanos que más afectan al centro  
histórico están relacionados con la  
hidrometeorología,  
que  
se  
corresponden con inundaciones por  
intensas lluvias y fuertes vientos, de  
3).  
acuerdo  
con  
el  
Centro  
de  
Investigaciones del Medio Ambiente  
de Camagüey (CIMAC, 2016).  
178  
Suárez-Gerard et al. (2023)  
Fig. 3: Las manifestaciones de impactos ambientales en el centro histórico camagüeyano  
originados por factores de riesgo naturales y antrópicos.  
Fuente: Autores (2021).  
Los estudios de Peligro, Riesgo y  
Vulnerabilidad (PVR) las  
investigaciones para la identificación  
evaluación de riesgos por  
inundaciones, fuertes vientos,  
Por otra parte, el Plan Parcial para el  
Área Patrimonio Cultural con más del  
50% de ejecución, considera entre  
sus prioridades el Estudio Urbano de  
la zona de influencia del río  
Hatibonico en el área Patrimonio  
Cultural de la Humanidad (Díaz,  
2016). No obstante, continua latente  
el riesgo por inundaciones naturales  
y antrópicas de las zonas de  
protección más afectadas por el Río  
Hatibonico (Fig. 4).  
y
y
incendios y hasta por el riesgo  
potencial de sismos se han centrado  
en la Zona Priorizada. Esto se refleja  
en los mapas de riesgos con los que  
esta cuenta y algunos estudios de  
riesgos sísmicos (Aguilar, 2013) en  
manzanas de esta zona.  
Fig. 4: En la Zona Patrimonio Mundial, se alcanzó la cota de inundación más alta en 2007.  
Fuente: Archivo del Plan Maestro y Gestión, OHCC.  
179  
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La educación ambiental transdisciplinaria para la mitigación de impactos ambientales negativos en zonas patrimoniales.  
la  
mitigación  
de  
impactos  
Labor transdiciplinaria en la  
Facultad de Construcciones para  
contribuir a la mitigación de  
impactos ambientales en el Centro  
Histórico de Camagüey  
ambientales en el centro histórico de  
Camagüey, la respuesta puede estar  
encaminada a la unión en la  
búsqueda de mayor justicia y  
equidad social para lo cual los  
avances de la ciencia y la tecnología  
se pongan al servicio del desarrollo  
humano. Es decir, a través de  
Como se conoce, fue a partir de la  
década de los 80, que se comienza  
a tomar conciencia de la verdadera  
importancia del tema ambiental. Así,  
acciones  
que  
promuevan  
el  
comienzan  
a
desarrollarse  
compromiso social ante la mitigación  
de impactos ambientales sobre la  
nacionalmente los trabajos de  
análisis ambiental (a pesar de que  
existen anteriores), impulsados por  
la necesidad de armonizar la  
acelerada modificación del medio  
ambiente -que actualmente tiene  
lugar- con la conservación de su  
capacidad de autorregulación. Es  
muy difícil, en las condiciones  
memoria urbano-  
histórica  
y
arquitectónica de la ciudad.  
Este trabajo ha llevado implícito las  
entrevistas y conversaciones con los  
moradores de este sector de la  
ciudad y también de los usuarios o  
transeúntes  
del  
mismo,  
que  
interactúan y viven en determinados  
horarios y frecuencias, esta zona de  
la ciudad. De este intercambio por  
parte del equipo de investigadores  
de la Universidad se percibe algunas  
debilidades en:  
actuales  
de  
desarrollo  
socioeconómico y político de la  
humanidad, lograr la perfecta  
armonía entre el hombre y la  
naturaleza,  
sin  
embargo,  
es  
necesario establecer relaciones  
equilibradas entre el hombre y la  
naturaleza, basadas en un modo  
racional con previsión y sobre una  
planificación científica.  
•
Que  
se  
han  
realizado  
acciones  
investigaciones  
y
previas, aunque no suficientes.  
Además, se considera que  
debieron tener mayor alcance y  
vínculo con los habitantes.  
Por ello, ante la interrogante sobre  
cómo repercutiría la vinculación  
universidad-consejos populares en  
180  
Suárez-Gerard et al. (2023)  
•
La academia debe incidir más  
constante y eficazmente en la  
valoración y preservación del  
patrimonio en la población, las  
entidades y las empresas.  
problemática ambiental se tienen  
criterios como:  
•
Que  
la  
conservación  
del  
inmueble y el entorno debe  
realizarse en primer lugar por el  
propietario, además de estar  
respaldadas por las instituciones  
encargadas y equipadas. Que no  
hay un nivel adecuado de  
percepción de riesgos ni  
afectaciones en el exterior ni el  
interior de los inmuebles.  
•
Escaso conocimiento de los  
estudiantes,  
futuros  
la  
profesionales  
de  
Construcción, con respecto a la  
reducción de vulnerabilidades y  
el impacto que pueda darse en el  
ámbito económico, social y  
ambiental ante los desastres  
•
•
Que hay una deficiente cultura  
naturales  
y
las  
acciones  
urbana  
y
ciudadana  
un freno  
que  
constructivas.  
constituye  
enfrentar  
para  
•
•
•
Limitados conocimientos en los  
estudiantes de los problemas  
ambientales y de la legalidad  
ambiental.  
situaciones  
medioambientales.  
Que existe una visión muy  
individualista de la solución al  
problema, que cada cual mira a  
su entorno inmediato y sus  
necesidades, sin considerar que  
las incidencias son locales y  
globales.  
Limitada integración  
a
las  
empresas, a la realidad donde  
debe operar el profesional de la  
Construcción.  
Que la sociedad (habitantes y  
usuarios diversos) reconoce  
desde su perspectiva, el impacto  
de la Ciencia y la Tecnología en  
•
Reconocen la existencia de  
afectaciones relacionadas con la  
acción humana como la falta de  
mantenimiento, el inadecuado  
tráfico vehicular y los ruidos  
los  
centros  
de  
Estudios  
Superiores, pero reclama mayor  
interacción con los problemas  
sociales.  
asociados  
a
ello,  
las  
inconvenientes intervenciones  
constructivas, el vandalismo y  
Por parte de los pobladores y  
habitantes del centro histórico ante la  
181  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 7, Número 12 (Ed. ene – jun. 2023) ISSN: 2697-3456  
La educación ambiental transdisciplinaria para la mitigación de impactos ambientales negativos en zonas patrimoniales.  
desmantelamiento de elementos  
constructivos entre otros.  
existente desde la óptica del  
progreso sustentable.  
•
Que los factores incidentes en la  
imposibilidad de preservar el  
fondo edificado y la imagen  
urbana son diversos: la no  
especialización de la mano de  
obra que interviene en el  
Un baluarte en este accionar lo  
constituye la formación curricular de  
pregrado y posgrado. En la Facultad  
de Construcciones, las carreras de  
Arquitectura y Urbanismo, Ingeniería  
Civil, Educación Construcción y  
proceso  
constructivo, las  
económicas,  
Preservación  
y
Gestión  
del  
dificultades  
Patrimonio Histórico-Cultural, tienen  
fortalezas para contribuir a la  
mitigación de impactos ambientales  
urbanos. En estas especialidades se  
reciben, además, contenidos que  
materiales y de equipamiento,  
las dificultades con mecanismos,  
instituciones y trámites, la falta  
de conocimiento acerca de los  
elementos de valor en las  
viviendas, los problemas socio-  
afianzan  
la  
conservación y  
del patrimonio  
rehabilitación  
culturales  
y
la falta de  
edificado, pues, para llegar a sus  
resultados, tienen que relacionarse  
con la realidad.  
percepción de las afectaciones,  
entre otros.  
Por tanto, el entendimiento entre la  
universidad y la comunidad a través  
del impacto de las investigaciones,  
expresado en el conocimiento,  
divulgación, rescate y accionar en el  
medio ambiente, ya constituiría una  
repercusión social.  
En la Tabla 1 se pueden visualizar  
las asignaturas que desde el  
currículo de base y las optativas  
tributan al fortalecimiento en los  
estudiantes de los  
valores de  
identidad y defensa del patrimonio  
de la nación cubana, con énfasis en  
el desarrollo de actividades dirigidas  
a contribuir a la mitigación de  
impactos ambientales en el centro  
No obstante, se cuenta con un centro  
histórico que permite, hacer palpable  
una práctica social actualizada. Ello  
resulta de importancia pues, las  
histórico  
de  
Camagüey,  
nuevas  
generaciones  
deben  
fundamentalmente en zonas de altos  
valores patrimoniales, las que tienen  
salidas a través de la realización de  
motivarse a cambiar la realidad  
182  
Suárez-Gerard et al. (2023)  
tareas extracurriculares, proyectos  
de curso y trabajos de culminación  
de estudios o de diploma, para lo  
cual se han formado los Grupos  
Científicos Estudiantiles curriculares  
y extracurriculares, pertenecientes a  
las cátedras honoríficas Eliana  
Cárdenas y Ana Isabel Cardoso,  
adscriptas al Centro de Estudio de  
Conservación y Desarrollo de las  
Construcciones (CECODEC), y han  
alcanzado importantes resultados  
científicos.  
Tabla 1: Asignaturas que desde el pregrado tributan a la mitigación de impactos ambientales  
en el centro histórico de Camagüey.  
Carrera  
Año  
Asignatura  
Recursos humanos Personal que  
que imparten clases ejecuta acciones  
y orientaciones  
o
recibe  
preparación  
2
do  
Optativa  
Profesor Titular  
y
Estudiantes  
del  
Curso  
Doctor en Ciencias segundo año de  
que se ha Ingeniería Civil y  
especializado en trabajadores  
Pedagogía y Medio especialistas de  
La  
gestión  
Diurno  
ambiental en la  
producción de  
y
materiales  
de  
ambiente  
las  
empresas  
construcción  
vinculadas  
Ingeniería  
Civil  
3
ro  
Base  
Profesor  
principal, Estudiantes  
del  
Curso  
Segundo Jefe de la tercer año de  
Dirección de Medio Ingeniería Civil y  
Medio Ambiente  
y Desarrollo  
Diurno  
Ambiente del CITMA trabajadores  
especialistas de  
las entidades  
y
vinculadas  
CITMA  
al  
4
to  
Curso  
Diurno Civil  
Defensa  
Optativa  
*Profesor Titular  
y
Estudiantes  
del  
El  
Ingeniero Doctor en Ciencias cuarto año de  
la que se ha Ingeniería Civil,  
especializado en con trabajadores y  
Pedagogía y Medio especialistas de  
y
ambiente-  
las  
entidades  
*Profesor Auxiliar y vinculadas al  
Máster  
en CITMA  
de  
Conservación  
Centros Históricos y  
Rehabilitación del  
Patrimonio Edificado.  
Especialistas, de las  
*
entidades vinculadas  
y del CITMA.  
183  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 7, Número 12 (Ed. ene – jun. 2023) ISSN: 2697-3456  
La educación ambiental transdisciplinaria para la mitigación de impactos ambientales negativos en zonas patrimoniales.  
4
to  
Base  
*Profesor Titular del  
y
Estudiantes  
Curso  
Doctor en Ciencias cuarto año de  
Proyecto  
de  
Diurno  
Técnicas,  
Arquitectura, con  
Conservación  
especializado  
Conservación  
Rehabilitación  
Patrimonio.  
en trabajadores  
y
del Patrimonio  
edificado  
y
especialistas de  
del las  
entidades  
vinculadas  
al  
*Profesoras  
con CITMA  
categoría de Profesor  
Auxiliar,  
ambas  
en  
Máster  
Conservación  
de  
Centros Históricos y  
Rehabilitación del  
Patrimonio Edificado.  
Especialistas, de las  
*
entidades vinculadas  
y del CITMA  
Arquitectura  
y Urbanismo  
5
to  
Optativa  
Profesor  
principal, Estudiantes  
del  
Curso  
con categoría de quinto año de  
Profesor Auxiliar, que Arquitectura, con  
Medio  
Diurno  
Ambiente  
tiene significativos trabajadores y  
resultados en las especialistas de  
investigaciones  
las  
empresas  
medioambientales  
vinculadas y del  
CITMA  
4
to  
Optativa  
Profesora Auxiliar de Estudiantes  
del  
Curso  
Por  
la  
carrera  
con cuarto año de  
Educación  
Educación  
significativos  
ambiental  
y
Educación  
Construcción  
Encue  
ntro  
resultados en las Construcción, con  
cambio climático  
investigaciones  
medioambientales-  
Máster  
trabajadores  
y
especialistas de  
en las empresas e  
de instituciones  
Conservación  
Centros Históricos y educativas  
Rehabilitación del vinculadas.  
Patrimonio Edificado.  
Profesor principal, Estudiantes del  
Medio con categoría de sexto año de  
Preservación  
y Gestión del  
Patrimonio  
6to  
Base  
Curso  
por  
El  
Ambiente  
Profesor Auxiliar, que Preservación  
tiene significativos Gestión  
y
Encue Urbano  
ntro  
del  
resultados en las Patrimonio. con  
Optativa  
III investigaciones  
especialistas de  
Vulnerabilidad  
medioambientales  
las empresas  
entidades  
CITMA  
y
del patrimonio  
arquitectónico  
residencial  
del  
Fuente: Autores (2022).  
184  
Suárez-Gerard et al. (2023)  
contribuir a la mitigación de impactos  
ambientales en el centro histórico de  
Camagüey (Tabla 2).  
Por otra parte, en la Facultad de  
Construcciones  
se  
desarrollan  
actividades de formación académica  
y de superación también dirigidas a  
Tabla 2: Actividades de formación posgraduada que tributan a la mitigación de impactos  
ambientales en el centro histórico de Camagüey.  
ACTIVIDADES  
DE  
TÍTULO  
CLAUSTRO  
PARTICIPANTES  
POSGRADO  
Maestría  
Maestría  
Conservación de Técnicas y en Ciencias cantera  
Centros Históricos sobre Arte, con profesionales  
en Doctores en Ciencias Cuadros,  
reservas,  
demás  
e
y
y Rehabilitación del categorías de profesores investigadores que estén  
Patrimonio  
Edificado  
Edición).  
titulares  
(V líderes  
investigaciones  
categoría vinculadas  
y
auxiliares, vinculados  
en conservación,  
restauración,  
a
la  
(
con  
a
la intervención y gestión de  
los centros históricos y el  
patrimonio edificado.  
certificada)  
conservación,  
restauración,  
intervención y gestión de  
los centros históricos y el  
patrimonio edificado.  
Curso  
superación  
de El medio ambiente Profesora Auxiliar de la Dirigentes  
urbano la carrera de Arquitectura y especialistas  
vulnerabilidad de Máster en Conservación seleccionados de las  
y
y
las construcciones: de Centros Históricos y empresas  
enfoque en las Rehabilitación del construcción  
de  
la  
y
zonas  
patrimoniales.  
Patrimonio Edificado.  
profesores noveles de  
los departamentos  
Arquitectura e Ingeniería  
Civil o interesados en la  
temática.  
Curso  
superación  
de Sistema  
de Especialista del CITMA, Dirigentes  
tiempo especialistas  
la parcial de la carrera seleccionados de las  
y
Gestión ambiental profesora  
para  
a
Construcción  
Ingeniería Civil  
empresas  
construcción  
de  
la  
y
profesores noveles de  
los  
departamentos  
Ingeniería  
Arquitectura,  
interesados  
temática.  
Civil  
en  
y
o
la  
Curso  
de Impacto ambiental Doctor y Profesor titular Dirigentes  
y
superación  
de  
las de la carrera Ingeniería especialistas  
Civil. seleccionados de las  
Master y especialista en empresas  
construcciones  
de  
la  
y
Seguridad ambiental.  
construcción  
profesores noveles de  
los  
departamentos  
Ingeniería  
Arquitectura,  
interesados  
temática.  
Civil  
en  
y
o
la  
Fuente: Autores (2022).  
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Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 7, Número 12 (Ed. ene – jun. 2023) ISSN: 2697-3456  
La educación ambiental transdisciplinaria para la mitigación de impactos ambientales negativos en zonas patrimoniales.  
carácter totalizador al considerar, el  
Todas estas actividades de pregrado  
y posgrado responden a la Línea  
componente natural, el socio-  
económico, el histórico y el cultural  
que conforman la concepción de  
medioambiente.  
Científica  
Universitaria  
de  
Patrimonio, en específico al Proyecto  
No Asociado a Programa: Estudio  
del paisaje urbano histórico y en  
particular el repertorio habitacional  
del centro histórico de Camagüey,  
avalado por las instituciones de  
conservación del patrimonio en la  
ciudad de Camagüey.  
El aporte principal de esta  
investigación se ha logrado en la  
docencia de las carreras de  
Arquitectura y Urbanismo, Ingeniería  
Civil y Preservación y Gestión del  
Patrimonio Histórico-Cultural. Del  
mismo modo, se han obtenido  
resultados en la docencia y la  
investigación de postgrado y la  
asesoría a las entidades y empresas  
vinculadas a la facultad.  
4. Conclusiones  
La temática ambiental tratada desde  
la docencia y vinculada a la sociedad  
en la particularidad de las zonas  
patrimoniales, tiene significación  
desde el punto de vista práctico en  
estudiantes y docentes de las  
carreras de la Facultad de  
Construcciones de la Universidad de  
Camagüey.  
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y América Latina del centro histórico  
de Camagüey, ha potenciado el  
fortalecimiento de la actividad  
docente universitaria para una  
cultura ambiental, en función de  
Carmenates, R. (2018). Evaluación  
de la gestión de riesgo de  
desastres peligros  
ante  
hidrometeorológicos,  
tecnológicos y sanitarios en el  
asentamiento los Coquitos,  
lograr  
necesarias como reto  
preservación del ambiente desde su  
las  
transformaciones  
Camagüey de  
diploma]. Universidad Ignacio  
[trabajo  
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la  
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