Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 6, Número 11 (Ed. jul – dic. 2022) ISSN: 2697-3456  
El uso de la herramienta tecnológica Canva como estrategia en la enseñanza creativa de los docentes de la Escuela Fiscal  
Lorenzo Luzuriaga  
DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v6i11.0194  
EL USO DE LA HERRAMIENTA TECNOLÓGICA CANVA COMO  
ESTRATEGIA EN LA ENSEÑANZA CREATIVA DE LOS DOCENTES DE LA  
ESCUELA FISCAL LORENZO LUZURIAGA.  
THE USE OF THE TECHNOLOGICAL TOOL CANVA AS A STRATEGY IN  
THE CREATIVE TEACHING OF TEACHERS FROM THE LORENZO  
LUZURIAGA FISCAL SCHOOL  
1
2
Ruiz-Loor Lider Gabriel ; Intriago-Romero Wilson Ignacio  
1
Instituto de Posgrado, Universidad Técnica de Manabí (UTM). Portoviejo, Ecuador. Correo:  
lruiz6486@utm.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-2718-1721.  
2
Docente del Instituto de Posgrado, Universidad Técnica de Manabí (UTM). Portoviejo,  
Ecuador. Correo: wilson.intriago@utm.edu.ec. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6847-1728.  
Resumen  
La presente investigación, tuvo como objetivo analizar la influencia del uso de la herramienta  
tecnológica Canva por parte de los docentes de la escuela Lorenzo Luzuriaga en el sector el  
Limón, parroquia Simón Bolívar, provincia de Manabí, Ecuador. En el proceso de la investigación  
se aplicó una metodología de carácter descriptivo, exploratorio, con enfoque cuali-cuantitativo,  
aplicando la técnica de la encuesta la cual fue imprescindibles en esta investigación, además se  
utilizó como instrumentos el formulario Forms, y la ficha bibliográfica para la recopilación de  
referentes teóricos. Los resultados evidencian que los docentes aplican las herramientas  
tecnológicas en proceso de enseñanza-aprendizaje con los estudiantes. Se concluye que el uso  
de Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han supuesto un gran avance en  
cuanto al acceso de la información mediante Internet, sobre todo en el ámbito educativo, donde  
se experimentan nuevos escenarios formativos que apuestan al intercambio de conocimiento  
inmediato entre docentes y estudiantes.  
Palabras claves: herramienta tecnológica, enseñanza-aprendizaje, tecnología de la  
información.  
Abstract  
The present research aimed to analyze the influence of the use of the technological tool Canva  
by the teachers of the Lorenzo Luzuriaga school in the El Limón sector, Simón Bolívar parish,  
province of Manabí, Ecuador. In the research process, a descriptive, exploratory methodology  
was applied, with a quali-quantitative approach, the survey technique was essential in this  
research, in addition the Forms form was used as instruments, and the bibliographic file for the  
collection of theoretical references. The results show that teachers apply technological tools in  
the process of teaching-learning in students. It is concluded that the use of information and  
communication technologies (ICT) have been a great advance in terms of access to information  
through the Internet, especially in the educational field, where new training scenarios are  
experienced that bet on the immediate exchange of knowledge between teachers and students.  
Keywords: technological tool, teaching, information technology.  
Información del manuscrito:  
Fecha de recepción: 18 de abril de 2022.  
Fecha de aceptación: 30 de junio de 2022.  
Fecha de publicación: 01 de julio de 2022.  
75  
Ruiz-Loor et al. (2022)  
revolución en el mundo de la  
1. Introducción  
educación”. (Sanz, 2017)  
La evolución constante de las  
herramientas tecnológicas en los  
La tecnología es la clave para que  
los estudiantes puedan alcanzar el  
éxito, donde podrán ir adquiriendo  
aprendizajes significativos para el  
fututo, donde se lograra alcanzar  
docente decididos al cambio,  
estudiantes motivados y a toda la  
comunidad educativa inmersa en el  
cambio de la educación.  
últimos  
años  
ha  
impactado  
considerablemente la forma en la  
que concebimos la manera de  
comunicarnos y la forma de acceder  
a la información en nuestra vida  
social y académica. Los medios  
digitales actuales permiten que los  
individuos entren en contacto con la  
información digital y su percepción  
del mundo cambia de manera  
considerable en función de lo que  
viven y reciben en los dispositivos  
tecnológicos actuales. En los  
contextos educativos, la capacidad  
de adaptación representa un reto  
actual que supone una problemática  
en donde las nuevas y viejas  
generaciones analizan y arguyen  
sobre lo que se considera como  
El uso de estos mecanismos de  
enseñanza permite aumentar la  
posibilidad de promover nuevas  
formas de aprendizaje orientados al  
desarrollo  
de  
estrategias  
de  
pensamiento y la interacción con  
otros individuos mientras se estimula  
su nivel de actividad personal.  
Como  
lo  
menciona  
(Rizales-  
Semprum et al., 2019), la revolución  
científica y tecnológica se encuentra  
presente en todos los ámbitos  
de desempeño del ser humano, se  
correcto  
o
incorrecto para el  
desarrollo académico frente a la  
nueva oleada de educación digital.  
(
Trejo González, 2018a, p. 78)  
dan  
transformaciones  
en  
los  
de  
paradigmas  
y
sistemas  
“Los modelos educativos han ido  
producción de la ciencia y la  
tecnología; sobre todo se evidencia  
su influencia en los cambios que  
deben generarse en los procesos de  
cambiando a medida que la sociedad  
también lo ha hecho, adaptándose a  
la realidad y la necesidad de cada  
momento. Estamos viviendo una  
enseñanza-aprendizaje los  
en  
distintos niveles educativos.(p. 36)  
76  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 6, Número 11 (Ed. jul – dic. 2022) ISSN: 2697-3456  
El uso de la herramienta tecnológica Canva como estrategia en la enseñanza creativa de los docentes de la Escuela Fiscal  
Lorenzo Luzuriaga  
“
La nueva era de la tecnología obliga  
formas de socialización, etc. Es  
decir, encontramos en ellas un gran  
potencial, ya que ofrecen una gran  
pluralidad de recursos y contenidos  
para reforzar distintos procesos de  
aprendizajes.  
a la educación a cambiar desde sus  
bases para conseguir en los  
estudiantes una formación integral y  
como parte de ella, la habilidad de  
aprender, a hacer, a vivir y a  
convivir”. (Navarrete & Mendieta,  
Los avances tecnológicos han  
cambiado el proceso de enseñanza  
y aprendizaje al punto que la  
2
018)  
Es muy importante la tecnología en  
la Educación, actualmente se ve  
reflejado el incremento del uso de  
herramientas tecnológicas para la  
formación académica, claro ejemplo  
podemos observar con lo que  
estanos viviendo actualmente en una  
crisis sanitaria a nivel mundial nos  
forzó al uso de dichas herramientas  
para continuar con el aprendizaje.  
enseñanza  
ya  
no  
requiere  
necesariamente presencialidad, el  
aprendizaje deja de ser individual y  
pasa  
a
ser  
cooperativo  
y
colaborativo, en tanto que el profesor  
deja de ser el dueño del  
conocimiento  
que  
ahora  
se  
encuentra disponible en la red.  
(Becerra, n.d.).  
Según lo menciona (Calzada et al.,  
Herramienta tecnológica Canva  
2
018) Actualmente nos encontramos  
En la actualidad el sistema educativo  
no ha podido mantenerse al margen  
con los cambios que han surgido en  
la era Digital. Primero se integraron  
en la sociedad y las vidas de las  
personas y luego en los centros  
educativos. Las TIC dejan de ser tan  
solo herramientas tecnológicas en la  
educación, sino que se convierten en  
una de las competencias básicas a  
desarrollar en el proceso de  
inmersos en la sociedad de la  
información y el conocimiento, y, por  
ello, las TIC nos brindan múltiples  
posibilidades  
para  
enriquecer  
nuestros procesos de enseñanza-  
aprendizaje y llegar a distintos  
colectivos. De forma generalizada,  
las TIC potencias habilidades como  
el trabajo cooperativo, el desarrollo  
de prácticas innovadoras, fomentan  
las competencias digitales, la  
alfabetización tecnológica, nuevas  
enseñanza-aprendizaje  
020, p. 342)  
(Cueva,  
2
77  
Ruiz-Loor et al. (2022)  
Las tecnologías de la información y  
comunicación (TIC) han supuesto un  
gran avance en cuanto al acceso de  
la información mediante Internet,  
sobre todo en el ámbito educativo,  
donde se experimentan nuevos  
escenarios formativos que apuestan  
al intercambio de conocimiento  
las tareas de creación del usuario  
mediante la propuesta de plantillas  
prestablecidas según el tipo de  
material a utilizar.(Trejo González,  
2018b, p. 648)  
Sin dudarlo la implementación del  
uso de herramientas tecnológicas  
nos ayudará a tener nuestras clases  
más dinámicas, interactivas, donde  
nos permitirá involucrar a toda la  
inmediato  
entre  
docentes  
y
estudiantes, permitiendo que se  
construyan nuevos aprendizajes en  
forma colaborativa, reflexiva y crítica,  
en un ambiente amigable, flexible,  
comunidad educativa poder  
y
obtener aprendizajes significativos.  
dinámico,  
pluripersonal  
y
Enseñanza  
docentes  
creativa  
de  
los  
pluridimensional.(Navarrete,  
Mendieta, 2018, p. 129)  
G.,  
La educación es un proceso  
complejo con grandes dificultades,  
retos y expectativas. Una de las  
principales metas de cualquier  
La herramienta canva es muy útil en  
el campo educativo, ya que facilita a  
docentes y estudiantes crear sus  
propios contenidos, de una manera  
distinta utilizando la innovación y  
creatividad.  
sistema  
educativo,  
desde  
la  
educación infantil hasta el nivel  
universitario, es garantizar la  
igualdad entre todos los estudiantes.  
Según plantea (Sanches, 2020, p.  
(Calzada et al., 2018, p. 84)  
17) Canva es una herramienta con  
una interface novedoso, sugerente y  
fácil manejo para interactuar, dónde  
se puede diseñar cantidades de  
Los nuevos escenarios educativos,  
involucrados en la era del  
conocimiento exigen cambios de la  
forma que se ha venido orientando  
en los procesos de enseñanza-  
presentaciones  
informaciones.  
para  
presentar  
aprendizaje.  
Las  
persistentes  
Canva es un sitio de diseño de  
materiales visuales que integra una  
interfaz simple enfocada en facilitar  
innovaciones en todas las áreas de  
manera incontrolable colocan en  
78  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 6, Número 11 (Ed. jul – dic. 2022) ISSN: 2697-3456  
El uso de la herramienta tecnológica Canva como estrategia en la enseñanza creativa de los docentes de la Escuela Fiscal  
Lorenzo Luzuriaga  
declive la enseñanza tradicional,  
donde se percibía al estudiante  
como pasivo y al docente como el  
transmisor de la información.  
La adquisición de competencias  
digitales  
en  
el  
proceso  
de  
enseñanza-aprendizaje  
permite  
hacer frente a los cambios sociales,  
y resultan eficaces al momento de  
La formación de docentes podría  
orientarse a aprovechar sus mismos  
espacios y desafíos de desempeño,  
brindar una respuesta  
necesidades de una sociedad cada  
día más globalizada (Josnel  
Martinez-Garces, 2020, p. 3).  
a
las  
en  
función  
de  
necesidades  
específicas de la profesión. En la era  
digital, para este tipo de formación es  
necesario recurrir a las tecnologías  
digitales, que tienen el potencial  
educativo de aprender a usarlas a  
través de los mismos recursos  
tecnológicos. (Padilla et al., 2020, p.  
Sin ninguna duda, la incorporación  
de la Realidad Virtual supondrá un  
salto cualitativo muy importante en el  
aprendizaje de disciplinas o áreas de  
conocimiento, especialmente en  
aquellas en las que resulta difícil  
visualizar los procesos estudiados.  
294).  
(
Urquiza Mendoza et al., 2016, p. 28)  
Es así como las estrategias de  
enseñanza orientadas por el docente  
configuran en gran medida el  
aprendizaje y la relación que  
establece el estudiante con los  
contenidos y temáticas que le  
permiten generar conocimientos a lo  
largo de su vida. (Pamplona Raigosa  
et al., 2019, p. 14).  
El Ecuador al igual que el resto del  
mundo se vio afectado por la  
pandemia del Coronavirus, lo que  
llevo  
a
tomar  
medidas  
de  
precaución, en especial en el ámbito  
educativo, donde se tuvo que  
trasladar la Educación presencial a  
la modalidad Virtual, para no detener  
el aprendizaje en toda la comunidad  
educativa, la gran mayoría de  
El desarrollo de la creatividad a  
través del proceso educativo,  
favorece potencialidades y consigue  
una mejor utilización de los recursos  
individuales y grupales dentro del  
proceso de enseñanza-aprendizaje  
instituciones  
educativas  
implementaron el uso de varias  
plataformas educativas de fácil  
acceso ya que la gran mayoría se  
(Suárez et al., 2018, p. 76).  
79  
Ruiz-Loor et al. (2022)  
encontraban  
difíciles.  
por  
situaciones  
Es relevante que los docentes  
promuevan el aprendizaje como acto  
creativo que supone interpretaciones  
novedosas personales (momento  
subjetivo) que son puestas en  
discusión con otros estudiantes y  
docentes (Elisondo, 2018, p. 154)  
Este tipo de educación usa lo que se  
denomina aulas virtuales para  
publicar contenidos, una de las  
ventajas que posee estas  
"
plataformas es que son de fácil  
acceso y de manera rápida", en las  
Por este motivo se debe tomar las  
medidas necesarias para involucrar  
al campo educativo las diferentes  
herramientas tecnológicas, para  
promover la enseñanza creativa  
donde se verá beneficiada toda la  
comunidad educativa obteniendo  
aprendizajes significativos.  
mismas  
se  
puede descargar  
que refuerzan  
contenidos  
y
facilitaran el aprendizaje.(Darwin  
Hemán Aguirre Rea, 2020, p. 56)  
El proceso de la enseñanza requiere  
una organización y planificación por  
parte del Educador, en este orden de  
ideas, la planeación de las  
actividades pedagógicas requiere  
pensar en la metodología y los  
recursos más indicados para que los  
contenidos pragmáticos se puedan  
desarrollar en los estudiantes de una  
manera apropiada. (Sandoval, 2020,  
p. 3)  
2. Metodología  
La presente investigación se  
desarrolló bajo un enfoque  
cualitativo y cuantitativo puesto que  
fue secuencial y probatorio, se  
derivaron objetivos relacionados a  
las variables, el uso de la  
herramienta tecnológica Canva nos  
ayudará a medir el nivel de  
conocimiento de los docentes en el  
Como lo menciona (Pe et al., 2021)  
fue  
necesario  
implementar  
competencias técnicas: saber dirigir  
y participar en comunicaciones  
asincrónicas y sincrónicas; usar el  
manejo  
tecnológicas, y nos servirá para la  
enseñanza creativa obtener  
de  
las  
herramientas  
y
software  
con  
propósitos  
aprendizajes significativos en la  
comunidad educativa. El tipo de  
investigación utilizada fue la no  
determinados; diseñar y habilitar una  
clase virtual que incorpore recursos  
multimediales (p. 904)  
80  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 6, Número 11 (Ed. jul – dic. 2022) ISSN: 2697-3456  
El uso de la herramienta tecnológica Canva como estrategia en la enseñanza creativa de los docentes de la Escuela Fiscal  
Lorenzo Luzuriaga  
experimental,  
observaron  
en  
donde  
se  
ya  
recolección de datos fue un  
formulario creado en Microsoft  
Forms, la cual fue sometida a juicio y  
situaciones  
existentes; exploratoria porque se  
investigó un tema que no había sido  
estudiado a plenitud y se amplió  
profundizando en las categorías de  
criterio  
de  
expertos,  
por  
estuvo  
conformada  
6
preguntas  
cerradas, donde se analizaron las  
variables de la investigación. Los  
análisis recurriendo  
acreditadas.  
a
fuentes  
resultados  
fueron  
procesados  
mediante el software estadístico  
SPSS y luego analizados para  
establecer las conclusiones del  
estudio.  
El diseño es de carácter descriptivo  
y exploratorio donde se concentra en  
medir con la mayor exactitud posible,  
los datos encontrados en la  
investigación, y podamos obtener  
resultados más exactos.  
También se indica, para realizar las  
respectivas búsquedas de fuentes  
bibliográficas, fueron se examinaron  
diferentes repositorios digitales y  
bases de datos como Google  
El escenario de la investigación fue  
la escuela de Educación Básica  
Fiscal Lorenzo Luzuriaga, de la  
ciudad de Portoviejo, de la Provincia  
de Manabí en el año lectivo 2021 –  
Académico,  
Redalyc,  
Scielo,  
Scopus, donde pudimos comprobar  
la importancia del tema en torno a las  
2022, las unidades de análisis fueron  
herramientas tecnológicas la  
y
conformada por los 22 docentes de  
la institución. Donde se realizó el  
estudio de la muestra en su totalidad  
por ser una población reducida.  
enseñanza creativa en los docentes.  
3. Resultados  
El método utilizado es el analítico  
sintético ya que nos permitió la  
recolección de datos utilizando la  
En las siguientes tablas se muestran  
los resultados de las encuestas  
realizadas a 22 docentes de la  
Escuela Fiscal Mixta “Lorenzo  
Luzuriaga” de la ciudad de  
Portoviejo.  
encuesta  
como  
técnica  
de  
investigación donde nos ayudó a  
recoger, procesar y analizar los  
datos, el instrumento utilizado para la  
81  
Ruiz-Loor et al. (2022)  
1
) ¿Considera usted que la tecnología es muy importante ser aplicada en las aulas?  
Tabla 1. Importancia de la Tecnología.  
Alternativas  
Muy de acuerdo=4  
De acuerdo=3  
Frecuencia Porcentaje  
17  
4
77%  
18,50%  
4,50%  
0%  
En Desacuerdo=2  
Muy en desacuerdo=1  
Total  
1
0
22  
100%  
Fuente: Encuesta docente.  
Elaboración: Propia.  
en esta pandemia que nos ha  
cambiado la forma de vivir de  
manera radical, siendo importante  
Como se puede observar en la tabla  
el 77% de los docentes indican  
1
estar muy de acuerdo en que se  
debe considerar, en aplicar el uso de  
la tecnología en las aulas. Por su  
parte, como lo menciona, Nikar,  
Aguirre; Ruiz, (2021), los entornos  
virtuales de aprendizaje, se han  
convertido en uno de los más  
e
imprescindible el uso  
y
apropiación de estas herramientas  
tecnológicas, poniéndonos frente a  
nuevos desafíos en la educación  
que permite a los estudiantes  
nuevas formas de aprender y a  
los maestros nuevas formas de  
grandes  
desafíos  
que  
las  
enseñar,  
ofreciéndonos nuevas  
instituciones educativas y docentes  
afrontan en la actualidad, más aún  
oportunidades de aprendizaje (p. 3).  
2
) ¿Qué nivel de conocimientos tiene sobre la herramienta Tecnológica Canva?  
Tabla 2. Conocimiento de la herramienta tecnológica Canva.  
Alternativas  
Muy elevado=4  
Frecuencia Porcentaje  
1
15  
5
4,60%  
68,00%  
22,80%  
4,60%  
Bastante=3  
Poco=2  
Nada=1  
Total  
1
22  
100,00%  
Fuente: Encuesta docente.  
Elaboración: Propia.  
(
Sanches, 2020) ¨En la actualidad la  
Como se puede observar en la tabla  
el 68% de docentes indican tener  
herramienta Canva se ha vuelto un  
instrumento importante dentro del  
ambiente educativo, puesto que esta  
2
bastantes conocimientos sobre la  
herramienta Canva, como menciona  
82  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 6, Número 11 (Ed. jul – dic. 2022) ISSN: 2697-3456  
El uso de la herramienta tecnológica Canva como estrategia en la enseñanza creativa de los docentes de la Escuela Fiscal  
Lorenzo Luzuriaga  
herramienta  
convierte  
desarrollar su pensamiento creativo  
en un enfoque más emprendedor,  
más real¨ (p. 17)  
presentaciones  
llamativas  
que  
a
motiven  
a
los estudiantes  
3
) ¿Piensa usted que al desarrollar el aplicativo Canva dentro las sesiones de los docentes  
inducen ventajas en el rendimiento académicos de los estudiantes?  
Tabla 3. Rendimiento académico de los estudiantes.  
Alternativas  
Muy de acuerdo=4  
De acuerdo=3  
Frecuencia Porcentaje  
8
13  
1
36,00%  
59,00%  
5,00%  
En Desacuerdo=2  
Muy en desacuerdo=1  
Total  
0
0,00%  
22  
100,00%  
Fuente: Encuesta docente.  
Elaboración: Propia.  
para ayudar en la imaginación de los  
estudiantes y sean ellos quienes  
sean creadores e innovadores de  
sus propias tareas. Así mismo, con  
esta herramienta es muy fácil de  
aprender, ofrece una versión gratuita  
que ayuda a que los docentes  
puedan presentar sus sesiones de  
clases más dinámicas y creativas.  
Como se observa en la tabla 3 el  
5
9% de docentes indican estar muy  
de acuerdo que al desarrollar sus  
sesiones en la herramienta  
tecnológica inducen ventajas en el  
rendimiento académico de sus  
estudiantes.  
herramienta  
Canva  
que  
es  
una  
la  
potencia  
creatividad ya que es un sitio de  
plantillas prediseñadas enfocado  
(Sanches, 2020)  
4
) ¿Considera usted que el docente debe de fomentar la creatividad que hoy nos brinda las  
tecnologías?  
Tabla 4. Fomentar la Creatividad  
Alternativas Frecuencia Porcentaje  
Muy de acuerdo=4  
De acuerdo=3  
16  
5
73,00%  
23,00%  
0,00%  
En Desacuerdo=2  
Muy en desacuerdo=1  
Total  
0
1
4,00%  
22  
100,00%  
Fuente: Encuesta docente.  
Elaboración: Propia.  
83  
Ruiz-Loor et al. (2022)  
la creatividad tiene en la vida de las  
personas, por las posibilidades que  
generan de innovaciones educativas  
En la tabla 4 se observa que el 73%  
de docentes indican estar muy de  
acuerdo en que es necesario  
fomentar la creatividad en las aulas.  
Como menciona (Elisondo, 2015).  
Es importante una mirada creativa  
de la educación, al menos, por tres  
motivos, por el impacto positivo que  
y,  
fundamentalmente,  
por  
la  
significatividad social de promover la  
creatividad en diferentes contextos,  
niveles y situaciones. (p. 2).  
5
) ¿Usted cree que la herramienta Canva puede generar alguna desventaja dentro del  
rendimiento académico de los estudiantes?  
Tabla 5. Desventaja en el rendimiento académico  
Alternativas  
Muy de acuerdo=4  
De acuerdo=3  
Frecuencia Porcentaje  
2
5
9,00%  
23,00%  
64,00%  
4,00%  
En Desacuerdo=2  
Muy en desacuerdo=1  
Total  
14  
1
22  
100,00%  
Fuente: Encuesta docente.  
Elaboración: Propia.  
permite realizar trabajos interactivos  
con una interfaz sencilla de  
manejarla y fácil de usar, nos ayuda  
a que seamos innovadores en  
nuestras sesiones de enseñanza.  
Como se indica en la tabla 5 una  
mayoría de docentes indican estar  
en  
desacuerdo  
en  
que  
la  
herramienta Canva pueda generar  
algún tipo desventaja, al contrario, se  
considera ser una herramienta que  
6
) ¿Considera usted necesario el uso de herramientas tecnológicas para crear clases  
interactivas?  
Tabla 6. Uso de herramientas tecnológicas.  
Alternativas  
Muy de acuerdo=4  
De acuerdo=3  
Frecuencia Porcentaje  
13  
8
59,00%  
36,00%  
0,00%  
En Desacuerdo=2  
Muy en desacuerdo=1  
Total  
0
1
5,00%  
22  
100,00%  
Fuente: Encuesta docente.  
Elaboración: Propia.  
84  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 6, Número 11 (Ed. jul – dic. 2022) ISSN: 2697-3456  
El uso de la herramienta tecnológica Canva como estrategia en la enseñanza creativa de los docentes de la Escuela Fiscal  
Lorenzo Luzuriaga  
convirtieron en su gran aliado para  
Como se observa en la tabla 6 una  
mayoría de docentes indican estar  
muy de acuerdo que es necesario el  
uso de herramientas tecnológicas  
para lograr tener clases interactivas.  
Como lo menciona Sandoval (2020)  
poder desarrollar sus actividades  
diarias, donde se pudo beneficiar  
toda la comunidad educativa en la  
crisis sanitaria Covid 19 y poder  
seguir realizando sus actividades  
escolares.  
¨el proceso de innovación está  
directamente relacionado con  
Mediante los resultados obtenidos  
pudimos observar que una gran  
mayoría de los docentes manejan  
herramientas tecnológicas, donde se  
logró obtener aulas interactivas y  
estudiantes involucrados en el  
obtener nuevos conocimientos y con  
la implementación de procesos  
creativos. Es innegable no incluir los  
conceptos de cambio y mejora  
cuando se habla de innovación  
educativa¨ (p. 4)  
proceso  
enseñanza-aprendizaje,  
comprometidos  
involucrarse  
y
actos  
el  
para  
De este modo, el incluir a la  
tecnología en el sistema educativo  
se presentan diferentes tipos de  
con  
cambio  
agigantado que la tecnología nos  
brindan hoy en día.  
reflexiones al  
respecto, en la cual este proceso de  
implementar las herramientas  
tecnológicas en el proceso de  
y
discusiones  
Hoy en día los sistemas educativos  
de todo el mundo se enfrentan al  
desafío de utilizar las Tecnologías de  
la Información y la Comunicación  
enseñanza  
estudiantes,  
influye  
en  
los  
desarrollando  
una  
para  
un  
mejoramiento  
del  
trasformación activa en el transcurso  
de su formación.  
desempeño docente y así proveer a  
los alumnos con las herramientas y  
conocimientos necesarios que se  
requieren en el siglo XXI. (Apaza &  
Zavala, 2018)  
Por el medio de la encuesta  
realizada a los docentes de la  
escuela Fiscal Lorenzo Luzuriaga  
pudimos observar de manera  
significativa que al incluir las  
herramientas tecnológicas en sus  
Las TIC se han transformado en  
herramientas fundamentales en la  
educación al punto en que en la  
actualidad no se puede hablar de  
prácticas  
pedagógicas  
se  
85  
Ruiz-Loor et al. (2022)  
educación  
tecnología, ya que esta brinda la  
capacidad de desarrollar  
sin  
incluir  
a
la  
que los estudiantes dispongan de  
una variedad de recursos formativos.  
Queda demostrado que mediante  
alguna plataforma que conecte a  
estudiantes y docentes, y se le  
brinde una motivación por aprender  
sobre nuevas teorías encontrara a  
conocimiento de una forma mucho  
más veloz y eficaz que en el  
modelo tradicional de enseñanza  
impartida por el docente.(Luis Lasso,  
Giorman Rodriguez, 2021)  
una  
comunidad  
dispuesta  
a
Se observa que mediante las  
diferentes herramientas tecnológicas  
los docentes pudieron lograr  
interactuar de manera virtual con sus  
estudiantes, desarrollando clases  
interactivas que motivaban a los  
estudiantes a obtener aprendizajes  
significativos.  
involucrarse al cambio.  
Finalmente, es evidente que, desde  
el contexto educativo, existen  
variedades  
de  
herramientas  
utilizan los  
tecnológicas  
que  
docentes para impartir a diario sus  
clases, de tal manera que ofrecen la  
oportunidad de educar de una forma  
más dinámica e interactiva. Se debe  
mencionar que el correcto uso de  
estos medios digitales alcanzara en  
el futuro que cualquier estudiante  
pueda percibir de una mejor manera  
la información que les brinda el  
maestro en cada clase.  
Hoy en día los sistemas educativos  
de todo el mundo se enfrentan al  
desafío de utilizar las Tecnologías de  
la Información y la Comunicación  
para  
un  
mejoramiento  
del  
desempeño docente y así proveer a  
los alumnos con las herramientas y  
conocimientos necesarios que se  
requieren en el siglo XXI. (Apaza &  
Zavala, 2018)  
4. Conclusiones  
El presente estudio investigativo  
enfatizo la aplicación de una  
metodología mixta que permitiera  
determinar el aporte adquirido por el  
De este modo, el internet deja sus  
huellas en el campo educativo,  
demostrando que mediante las  
herramientas tecnológicas brinde  
diversas fuentes de información para  
uso  
de  
las  
herramientas  
Tecnológicas en la enseñanza  
86  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 6, Número 11 (Ed. jul – dic. 2022) ISSN: 2697-3456  
El uso de la herramienta tecnológica Canva como estrategia en la enseñanza creativa de los docentes de la Escuela Fiscal  
Lorenzo Luzuriaga  
creativa de los docentes de la  
Escuela Fiscal Lorenzo Luzuriaga.  
Los resultados en base a la técnica  
del formulario de Google Forms  
demostraron que los docentes de la  
Institución Educativa concuerdan  
que mediante el uso y utilización de  
recursos tecnológicos en el proceso  
de enseñanza-aprendizaje ayudo a  
obtener un alto nivel de destrezas, ya  
que se convirtió en un instrumento  
indispensable para seguir con la  
En síntesis, las herramientas  
tecnológicas sin dudarlo ayudan en  
el proceso de enseñanza en los  
docentes de la Escuela Fiscal  
Lorenzo Luzuriaga, pues a través de  
sus múltiples instrumentos de  
formación, y  
los  
educadores  
educandos poseen la oportunidad de  
impartir  
y
recibir  
de  
clases,  
forma  
respectivamente,  
actualizada, informativa, placentera  
y activa; procurando desarrollar en  
los niños y niñas la capacidad de una  
mejor comprensión educativa.  
formación  
educativa.  
de  
la  
comunidad  
Bibliografía  
De tal modo, se confirma de manera  
general, una respuesta positiva a las  
ventajas que nos brindan el uso de  
las herramientas tecnológicas en el  
proceso de aprendizaje de los  
estudiantes, para lograr alcanzar un  
aprendizaje significativo y un mejor  
Apaza, A., & Zavala, L. (2018). Las  
herramientas tecnológicas y  
el desempeño docente en las  
instituciones educativas de  
educación secundaria de la  
Ugel N° 15 de la provincia de  
Huarochirí-2014. Universidad  
César  
Vallejo,  
120.  
rendimiento  
académico.  
uso de  
https://repositorio.ucv.edu.pe/  
bitstream/handle/20.500.1269  
2/22366/Apaza_TAB-  
Específicamente  
el  
plataformas virtuales son materiales  
que destacan durante la impartición  
de sus clases. Se considera  
necesario que se debe brindar  
capacitaciones a los docentes ya  
que siempre se verán inmersos en  
los grandes cambios que brinde la  
tecnología, ya que si queremos  
Zabala_CLP.pdf?sequence=  
1&isAllowed=y  
Becerra, N. R. R. (n.d.). Vista de Uso  
de herramientas tecnológicas  
en el aprendizaje de las  
matemáticas.pdf.  
Calzada, I. G., Sandoval, A. G., &  
Domínguez, y A. L. (2018).  
mejorar  
la  
educación  
nunca  
Herramientas  
Technological  
tecnológicas  
tools for  
debemos dejar de innovar.  
87  
Ruiz-Loor et al. (2022)  
inclusive. Repositorio Udima,  
83–112.  
tecnológicas y su uso en la  
Universidad del Valle sede  
9,  
https://udimundus.udima.es/b  
itstream/handle/20.500.12226  
Buga.  
1–18.  
http://revistas.unisimon.edu.c  
o/index.php/educacion/article/  
view/3719/4998  
/
54/Herramientas  
tecnológicas  
educación  
para  
la  
Navarrete, G., Mendieta, R. (2018).  
Las TIC y la educación  
ecuatoriana en tiempos de  
Internet. Espirales - Revistas  
inclusiva.pdf?sequence=1&is  
Allowed=y  
Cueva, G. Diego. Abraham. (2020).  
Cita sugerida (APA, séptima  
edición) Cueva Gaibor, D. A.  
Multidisciplinarias  
de  
Investigación, 2(15), 126.  
https://www.revistaespirales.c  
om/index.php/es/article/view/  
220/165  
(2020).  
La  
tecnología  
educativa en tiempos de  
crisis. Revista Conrado, 16,  
3
41–348.  
Nikar, Aguirre; Ruiz, M. (2021). Vista  
de Plataformas virtuales en el  
Darwin Hemán Aguirre Rea, L. A. Z.  
P. (2020). Vista de COVID-19  
proceso  
de  
enseñanza-  
y
la Educación Virtual  
aprendizaje para el desarrollo  
del pensamiento crítico y  
creativo (pp. 1–15).  
Ecuatoriana.pdf.  
Elisondo, R. C. (2015). ENSEÑANZA  
Y APRENDIZAJE Romina  
Cecilia Elisondo FIVE IDEAS  
Padilla, E. J., Portilla, G. I., & Torres,  
M.  
autónomo  
digitales:  
(2020).  
Aprendizaje  
plataformas  
Estudios  
TO  
THINK  
CREATIVE  
y
CONTEXTS OF TEACHING  
AND LEARNING.  
Pedagogicos, 46(2), 285–  
97.  
https://doi.org/10.4067/S0718  
07052020000200285  
2
Elisondo, R. C. (2018). Creatividad y  
Sociedad  
educación  
Creatividad  
buena  
y
-
idea.  
Creatividad y Educación, 27,  
45–166.  
Pamplona Raigosa, J., Cuesta  
Saldarriaga, J. C., & Cano  
1
Valderrama,  
V.  
(2019).  
Josnel Martinez-Garces, J. G.  
Estrategias de enseñanza del  
docente en las áreas básicas:  
una mirada al aprendizaje  
escolar. Eleuthera, 21, 13–33.  
https://doi.org/10.17151/eleu.  
(2020).  
Vista  
de  
Competencias  
digitales  
docentes y el reto de la  
educación virtual derivado de  
la covid-19.pdf.  
2019.21.2  
Luis Lasso, Giorman Rodriguez, J. L.  
Pe, W. P., Pe, S. J., & Espinoza-  
beltr, S. (2021). Ciencias de la  
(2021). Vista de Herramientas  
88  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 6, Número 11 (Ed. jul – dic. 2022) ISSN: 2697-3456  
El uso de la herramienta tecnológica Canva como estrategia en la enseñanza creativa de los docentes de la Escuela Fiscal  
Lorenzo Luzuriaga  
educación  
investigación. 7.  
Artículo  
de  
Sanz, O. (2017). Óscar Sanz_ La  
tecnología es una  
herramienta para potenciar  
creatividad.  
Rizales-Semprum, M. J., Gómez-  
Valderrama, C. L.,  
Hernández-Suarez, C. A.  
2019). Uso de herramientas  
tecnológicas para la  
enseñanza de la ciencia en  
educación media  
diversificada de acuerdo a la  
modalidad de estudio  
distancia. In Eco Matemático  
Vol. 10, Issue 2, pp. 35–46).  
https://doi.org/10.22463/1794  
231.2591  
&
Suárez, N., Gómez, V., & Morales, T.  
(2018). LA CREATIVIDAD  
DEL DOCENTE PARA LA  
(
FORMACIÓN  
VIVENCIAS  
DE  
AFECTIVAS  
POSITIVAS  
HACIA  
EL  
a
APRENDIZAJE.  
14(62), 74–83.  
Conrado,  
(
Trejo  
González,  
H.  
(2018a).  
Herramientas  
tecnológicas  
8
para el diseño de materiales  
visuales en entornos  
educativos. Sincronía, 74,  
617–669.  
Rojas Londoño, O. D., & Díaz Mora,  
J. L. (2020). COVID-19 La  
transformación  
de  
la  
educación en el Ecuador  
mediante la inclusión de  
https://doi.org/10.32870/sincr  
onia.axxii.n74.30b18  
herramientas  
para un  
tecnológicas  
aprendizaje  
Trejo  
González,  
Herramientas  
para el diseño de materiales  
visuales en entornos  
educativos. Sincronía, 74,  
17–669.  
H. (2018b).  
tecnológicas  
significativo. Hamut’Ay, 7(2),  
4.  
6
https://doi.org/10.21503/ham  
u.v7i2.2134  
6
Sanches, M. (2020). “Herramienta  
Canva para mejorar la  
creatividad en estudiantes de  
primer año en informática en  
la I. E. Simón Bolívar.”  
Universidad San Ignacio de  
Loyola.  
https://doi.org/10.32870/sincr  
onia.axxii.n74.30b18  
Urquiza Mendoza, L. I., Auria  
Burgos, B. A., Daza Suárez,  
S. K., Carriel Paredes, F. D.  
R., & Navarrete Ortega, R. I.  
(2016). Uso de la realidad  
Sandoval, C. H. (2020). El nuevo rol  
docente en el Fortalecimiento  
virtual, en la educación del  
futuro en centros educativos  
del Ecuador. Uso de La  
Realidad Virtual, En La  
Educación Del Futuro En  
del  
proceso  
Enseñanza  
Aprendizaje de las Practicas  
Educativas Innovadoras (pp.  
1–8).  
Centros  
Ecuador,  
Educativos  
1(4),  
Del  
26–30.  
89  
Ruiz-Loor et al. (2022)  
https://doi.org/10.26910/issn.  
528-  
083vol1iss4.2016pp26-30  
2
8
90