Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 5, Número 9 (Ed. Esp. oct. 2021) ISSN: 2697-3456  
Naturalización de la violencia contra la mujer en la Educación Superior  
DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v5i9edespsoct.0117  
NATURALIZACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER EN LA  
EDUCACIÓN SUPERIOR  
NATURALIZATION OF VIOLENCE AGAINST WOMEN IN HIGHER  
EDUCATION  
1
2
Reyes-Tomalá Brenda Amparito ; Rivadeneira-Cabrera Melany Dayana ; León-Valle  
3
4
Benjamín Wilson ; Vera-Meza Katty  
1
Universidad Estatal Península de Santa Elena. Santa Elena, Ecuador. Correo:  
breyes@upse.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-6815-8507  
2
Universidad Estatal Península de Santa Elena. Santa Elena, Ecuador. Correo:  
melany.rivadeneiracabrera@upse.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-  
758-6719  
9
3
Universidad Estatal Península de Santa Elena. Santa Elena, Ecuador. Correo:  
bleon@upse.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-3374-5207  
4
Universidad Estatal Península de Santa Elena. Santa Elena, Ecuador. Correo:  
kvera@upse.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-4849-1948  
Resumen  
La violencia contra las mujeres es una situación que en los últimos años se ha venido  
visualizando, las estadísticas en el Ecuador muestran que 1 de cada 3 mujeres sufren algún tipo  
de violencia, estos hechos repetitivos indican que existe un problema estructural, por lo tanto,  
son acciones que se manifiestan en la cotidianidad, que en algunos casos son situaciones que  
se viven como algo natural. La naturalización de la violencia contra la mujer tiene su génesis en  
los procesos históricos como resultado de las interacciones sociales y por la ausencia de un  
marco constitucional incluyente, es decir, que incluya a la mujer en la vida pública, la ilusión  
según políticas públicas que tratan de enmendar este error por medio de la participación de las  
instituciones de la sociedad civil particularmente las instituciones de educación superior En este  
sentido, la investigación tiene el objetivo de identificar las diferentes formas en la que se ha  
naturalizado la violencia contra la mujer en las instituciones de educación superior, con este fin  
se elaboró en el diseño metodológico orientado desde el enfoque mixto; cuali-cuantitativo, con  
un fuerte componente descriptivo la población objeto de estudio fueron los estudiantes  
universitarios, para evitar algún sesgo se trianguló la información con los datos de una encuesta  
aplicada por la SENESCY, cuyos resultados se presentan a continuación.  
Palabras claves: mujer, violencia, género, educación.  
Abstract  
Violence against women is a situation that has been seen in recent years, statistics in Ecuador  
show that 1 in 3 women suffer some type of violence, these repetitive events indicate that there  
is a structural problem, therefore, they are actions that are manifested in everyday life, which in  
some cases are situations that are experienced as something natural. The naturalization of  
violence against women has its genesis in historical processes because of social interactions and  
the absence of an inclusive constitutional framework, that is, that includes women in public life,  
the illusion according to public policies that try to correct this error through the participation of civil  
society institutions, particularly higher education institutions. In this sense, the research aims to  
identify the different ways in which violence against women has become naturalized in institutions  
of higher education, for this purpose it was elaborated in the methodological design oriented from  
the mixed approach; quali-quantitative, with a strong descriptive component, the population under  
study were university students. To avoid any bias, the information was triangulated with data from  
a survey applied by SENESCY, the results of which are presented below.  
Keywords: woman, violence, gender, education.  
Información del manuscrito:  
Fecha de recepción: 02 de julio de 2021.  
Fecha de aceptación: 01 de octubre de 2021.  
Fecha de publicación: 04 de octubre de 2021.  
1
61  
Reyes-Tomalá et al. (2021)  
los movimientos libertarios que  
propugnaron la emancipación de los  
territorios del yugo español relegaron  
a indígenas negros y mujeres de  
este derecho, excluyendo funcional y  
estructuralmente de la vida pública,  
la exclusión como otra expresión de  
violencia institucionalizada, en este  
contexto se evidencia la violencia  
como una expresión natural.  
1
. Introducción  
El incremento de feminicidios en el  
país visibiliza una situación que se  
encuentra presente en la sociedad  
esta situación afecta al desarrollo  
integral y armónico del tejido social,  
sin  
embargo  
los  
hechos  
consecutivos de violencia, lo único  
que muestran es la naturalización de  
esta contra la mujer como resultado  
de un proceso histórico producto de  
Las acciones de violencia han  
rebasado la racionalidad y las  
normas de convivencia social  
cosificando a las mujeres con un  
título de propiedad o como un bien  
suntuario al servicio del hogar. Por lo  
tanto, romper con este paradigma ha  
significado para algunas la muerte,  
ante el aumento de los casos de  
violencia, la intervención en el  
sistema de educación con buenas  
prácticas se volvió un imperativo, a  
través de enseñanzas que rompan la  
hegemonía de la masculinidad. con  
protocolos de prevención y actuación  
en casos de acoso, discriminación,  
violencia basada en género, u  
orientación sexual.  
una  
ruptura  
sociocultural  
completamente contradictorio a los  
valores étnicos originarios este  
quiebre  
social  
produce  
un  
desequilibrio en la relación de poder  
en el que se relega a la mujer a un  
rol de inferioridad lo que produce  
asimetrías sociales con relación a las  
mujer.  
Consecuentemente  
la  
naturalización de la violencia que en  
forma primigenia como resultante de  
la construcción social por la  
incorporación de habitus; sistema de  
obrar, pensar, sentir asociados a la  
posición  
socia,  
principios  
generadores y organizadores de  
prácticas y representaciones que  
pueden  
estar  
objetivamente  
La violencia y su naturalización  
adaptadas en un fin (Boudieu, 2007).  
Por otro, lado el marco legal  
constitucional ha sido excluyente,  
desde la formación de la República  
Definir la violencia no es una tarea  
muy fácil, sin embargo, se la realizó  
desde la perspectiva de algunas  
1
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Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 5, Número 9 (Ed. Esp. oct. 2021) ISSN: 2697-3456  
Naturalización de la violencia contra la mujer en la Educación Superior  
disciplinas como la del derecho que  
con relación a la violencia indica que  
significa: coacción, palabra que  
proviene del latín “violentia” que está  
relacionada con la agresividad que  
psicológico para la mujer, así como  
las amenazas, la coacción, o la  
privación arbitraria de la libertad  
(ONU, 1993). El impacto a nivel  
psicológico en la víctima de violencia  
va a depender del tiempo al que sea  
sometida a la violencia y de la  
profundidad / intensidad y fuerza del  
sometimiento y a las acciones que  
las acciones que le sean ejercidas.  
Todas estas prácticas de violencia  
tienen un impacto en el desarrollo  
social, sexual y afectivo de la víctima  
(Cuervo & Martínez , 2013). La  
violencia de género como temática  
es relativamente nueva y existen  
pocos estudios y publicaciones que  
muestren cifras reales y actuales de  
esta problemática a nivel regional y  
nacional sin embargo en el contexto  
del Ecuador se han logrado realizar  
avances desde la palestra pública,  
enfocados en abordar esta temática  
Con iniciativas como: la creación de  
unidades judiciales especializadas  
en violencia de género y familia,  
modificación del marco normativo,  
diseño de planes nacionales contra  
la violencia de género, levantamiento  
de encuestas nacionales, que han  
permitido conocer y dimensionar  
esta temática a través de cifras  
oficiales. La violencia de género  
sigue un ciclo que en algunos casos  
es  
Diccionario Etimológico, 2019). En  
esta línea de pensamiento, en el  
Diccionario Panhispánico del  
un  
elemento  
biológico  
(
español jurídico con respecto a  
violencia indica que: “es el acto  
jurídico, fuerza intrínseca sobre un  
sujeto para imponerle a realizar un  
acto a la fuerza y a la que no puede  
resistir  
(Enciclopedía Jurídica ,  
2
020). Además, la Organización  
Mundial de la salud define la  
violencia como el uso intencional de  
la fuerza física, amenaza contra uno  
mismo, otra persona, otro grupo, o  
una  
comunidad,  
que  
tiene  
consecuencias o es muy probable  
que tenga como un traumatismo,  
daños psicológicos problemas de  
desarrollo o hasta la muerte (OMS,  
2
020).  
Por otro lado, la Asamblea General  
de las Naciones Unidas en 1993  
indica como violencia hacia la mujer;  
todo acto basado en la pertenencia  
al sexo femenino que tenga o pueda  
tener como resultado un daño,  
sufrimiento  
físico,  
sexual,  
o
1
63  
Reyes-Tomalá et al. (2021)  
terminan en la muerte de la mujer por  
calidad de ser mujer. En agosto del  
pareja  
y
la idea central del  
patriarcado. Se puede inferir como la  
representación de la masculinidad a  
través del dominio sobre las mujeres.  
El concepto de violencia de género  
es relativamente nuevo, debido a  
que, el trato con características  
violentas hacia las mujeres, no eran  
consideradas como violencia debido  
a que históricamente el hombre ha  
sido considerado superior a la mujer  
y ejercido su predominancia física  
sobre ella, ajustándola a distintos  
niveles de violencia y sometimiento,  
una forma naturalizada de las  
relaciones interpersonales en el  
tejido social (Amores, Rodrigo,  
Donoso, & Márquez, 2021).  
2
019 aproximadamente 62 mujeres  
fueron víctimas de femicidio lo que  
evidencia que los niveles de  
violencia de género en el país son  
alarmantes (Aldea, 2019).  
Esta problemática social trasciende  
etnias  
religiones  
condiciones  
sociales y culturales siendo así una  
temática de gran interés en los  
ámbitos públicos y privados y que  
tienen gran impacto en la familia, que  
se considera el núcleo de la  
sociedad. Es por esto, que se vuelve  
importante  
y
necesario poder  
plantear propuestas y líneas de  
debate respecto a la violencia de  
género en los diferentes contextos  
educativos, sociales y las diferentes  
En este contexto, la violencia contra  
la  
mujer  
constituye  
una  
localidades  
del  
país,  
manifestación de la relación de  
poder históricamente desigual, esto  
particularmente, en las instituciones  
de educación superior, que son las  
que se encuentran encargadas de  
formar a profesionales ciudadanos y  
ciudadanas que se encuentren  
asumiendo con responsabilidad  
cada una de sus acciones.  
deja  
soslayada  
a
la  
mujer  
subordinándola a una cultura de  
cosificación y vulneración de su  
condición.  
En el contexto  
históricamente la  
ecuatoriano  
participación de las mujeres no ha  
sido muy destacada pero tampoco  
ha sido nula puesto que muchas  
mujeres a pesar de la opresión  
propia de la época, con un marco  
constitucional que limitaba sus  
La  
violencia  
entre  
géneros  
principalmente de un hombre hacia  
una mujer se fundamenta en la  
premisa del esquema patriarcal en  
las relaciones interpersonales de  
1
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Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 5, Número 9 (Ed. Esp. oct. 2021) ISSN: 2697-3456  
Naturalización de la violencia contra la mujer en la Educación Superior  
acciones, lograron posicionarse en  
entornos con una compleja dinámica  
machista. El nombre de Matilde  
Hidalgo Navarro aún suena en las  
aulas universitarias como un  
Para  
poder  
reducir  
las  
la  
desigualdades en torno  
a
educación, se abre oportunidades  
las cuales a su vez son sesgadas por  
la  
estructura  
patriarcal, la  
las condiciones  
referente  
de  
lucha  
por  
el  
desigualdad,  
y
reconocimiento de los derechos de  
las mujeres, su lucha aguerrida,  
constante, valiente, dio sus frutos  
para que hoy la mujer ecuatoriana  
goce de derechos entre los que se  
encuentran el ejercer el voto, el  
acceso a la educación superior,  
entre otros, que fueron la base para  
estructurales, que se van afianzando  
en el tejido social, es decir; social  
cultural.  
Al  
respecto  
Reche  
manifiesta qué: se vuelve doloroso y  
despiadado reconoceré que esta  
arma, la educación, haya sido con  
saña utilizada para violentar a las  
mujeres en el ejercicio de las  
relaciones de poder (Reche , 2013).  
tener  
oportunidades  
para  
la  
profesionalización e inserción en el  
quehacer productivo. Sin embargo, y  
a pesar de los adelantos, que  
La esencia de la educación permite  
una renovación paradigmática en el  
plano cognitivo que se exteriorizan  
con las acciones de los individuos en  
sociedad. Los estudios universitarios  
significa  
una progresión de  
derechos,  
paralelamente es un  
espacio de vulneración de estos, que  
constantemente se convierte en un  
indicador social adverso para la  
convivencia social. Las estadísticas  
presentadas por las instituciones y  
organizaciones a nivel nacional e  
internacional, como la OIT, CEPAL,  
constituyen  
una  
etapa  
muy  
importante en la vida de una persona  
puesto que a través de este se va  
formando y afirmando un proyecto  
de vida, desde una perspectiva  
holística. No obstante, se evidencia  
una incidencia en la interrupción del  
proceso educativo en las mujeres,  
debido a múltiples motivos como por  
ejemplo; el entorno familiar, las  
condiciones socioculturales, que  
privilegia la línea patrilineal al estudio  
del varón y las diversas condiciones  
ONU  
-
Mujeres, entre otras  
instituciones indican la desigualdad  
que existe entre el hombre y la  
mujer. Para la CEPAL la desigualdad  
se manifiesta en diversos ámbitos  
especialmente en la educación  
(CEPAL, 2016).  
1
65  
Reyes-Tomalá et al. (2021)  
de una relación asimétrica que  
desde luego para la mujer es  
adversa. Por otro lado, la situación  
se agrava cuando la estudiante está  
embarazada, puesto que el sistema  
la coloca al margen de las diferentes  
actividades, por su condición. Esta  
es otra forma de violencia contra la  
mujer que se han naturalizado.  
deseado; qué es el modificar este  
tipo de conductas que afecta a las  
mujeres,  
naturalizadas que han invadido  
todas las instancias de la  
poque  
están  
tan  
organización civil, incluyendo las  
instituciones de educación superior,  
así lo demuestran las estadísticas.  
La problemática puede pasar  
desapercibida debido a lo natural  
que puede presentar una conducta  
inapropiada en la relación hombre y  
A pesar de la existencia de un marco  
legal en el sistema de educación  
superior y en las instituciones que  
son encargadas de operativizar las  
leyes o normativas para que sean  
consecuentes con la situación, han  
sido pocos los esfuerzos por cambiar  
esta realidad como se evidencia a  
través de informes presentados por  
los organismos pertinentes. Por lo  
tanto, no se debe tomar como  
situaciones aisladas, como parte de  
una estadística, un número, una  
cifra, como parte de un indicador.  
mujer,  
consciente  
hay  
o
inconscientemente  
un  
reconocimiento de las acciones y la  
naturalización de las cosas.  
Estas conductas no eran propias de  
los pueblos originarios, por lo que es  
pertinente hacer referencia al  
proceso  
colonizador  
que  
ha  
transitado el territorio, su población  
tiene bien marcado los rasgos del  
mestizaje, heredada por la cultura  
Ibérica. Desde la perspectiva  
antropológica se entiende como  
cultura; a las ideas, pensamientos,  
La violencia una construcción  
social  
sentimientos,  
creencias,  
que  
la Declaración de los Derechos  
Humanos en 1948 incorpora como  
consolidan la identidad de los  
pueblos en su reproducción social,  
por lo tanto, la herencia cultural  
recibida está plasmada por las  
situaciones y condiciones de la  
sociedad española, particularmente  
parte  
de  
los  
convenios  
internacionales planes y programas  
de erradicación de la violencia de  
género. Sin embargo, poco se  
materializa y casi no surte el efecto  
1
66  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 5, Número 9 (Ed. Esp. oct. 2021) ISSN: 2697-3456  
Naturalización de la violencia contra la mujer en la Educación Superior  
en la relación hombre - mujer y que  
través de procesos de  
linaje patrilineal fue marcando la  
a
supremacía (Gómez , 2017).  
endoculturación se ha transmitido de  
generación en generación, hasta  
adquirir la forma en que hoy se  
manifiesta, como parte de un  
constructo histórico.  
En la construcción del imaginario  
Social en los relatos de la conquista  
se evidencia el carácter de los  
conquistadores, por lo tanto, la  
violencia en términos generales  
formaba parte de su habitus es decir  
de su forma de vida. Bourdieu, citado  
por Capdeielle con relación a este  
manifiesta que son disposiciones  
socialmente adquiridas que mueven  
a los individuos a vivir de una  
manera similar a la de otros  
miembros del grupo social la  
continuidad de la experiencia está  
dada por las primeras experiencias  
que condicionan o estructuran las  
siguientes es decir el habitus cómo lo  
socialmente encarnado y socializado  
en la comunidad (Capdevielle,  
2011). Desde estas reflexiones como  
punto de partida la violencia se  
La ruptura de la cohesión social se  
manifiesta en la brecha cultural  
ocasionada por esta comunidad que  
sometieron todo tipo de resistencia,  
impusieron sus leyes, su forma de  
vida reemplazó a la originaria. Sin  
embargo, evidencias antropológicas  
y
arqueológicas refieren  
a
la  
existencia de culturas en el Ecuador  
en las que la mujer gozaba de  
reverencia de carácter simbólico  
ancestral como parte de la expresión  
de la vida misma. La cultura Valdivia  
conocida científica y culturalmente  
como una de las más antiguas del  
continente americano. Gómez en su  
construcción antropológica, a través  
de los hallazgos de la cerámica se  
observa objetivamente un tributo a la  
encuentra  
presente  
en  
la  
cotidianidad y se manifiesta en  
diferentes formas en ocasiones tan  
imperceptibles con acciones de la  
cotidianidad.  
supremacía  
femenina  
que  
evidenciaba la existencia de un  
período matriarcal como evidencia  
de que la mujer actuó en espacios  
preponderante en el desarrollo de la  
civilización y que por medio de estos  
procesos de asimilación cultural el  
En investigaciones recientes España  
es afectada por el mismo problema y  
dilemas que enfrenta el Ecuador con  
relación a la violencia de género en  
los sistemas de educación superior,  
1
67  
Reyes-Tomalá et al. (2021)  
la Universidad Complutense de  
Madrid en colaboración con la  
Delegación del Gobierno para la  
violencia de género del Ministerio de  
La  
violencia  
un  
paliativo  
constitucional  
La Constitución del Ecuador señala  
que las mujeres embarazadas  
pertenecen al grupo de atención  
prioritaria, por lo tanto, los  
Sanidad, Servicios Sociales  
e
Igualdad en el 2010, realizaron un  
estudio respecto a la igualdad y  
prevención de la violencia de género  
en adolescentes; afirman que el  
establecimientos  
de  
educación  
superior deben estar preparados  
para atender las necesidades  
particulares de las mujeres en  
estado de gestación. Sin embargo,  
los establecimientos de educación  
superior omiten tales preceptos  
debido a que las instalaciones no  
brindan condiciones necesarias para  
la accesibilidad; aulas ubicadas en  
los pisos superiores o irregulares, sin  
bancas diseñadas ergonómicamente  
con dimensiones para albergar un  
cuerpo con medida que se va  
1
4.3% de las mujeres españolas han  
sufrido violencia de género. Según  
Díaz María José. este dato es muy  
importante  
para  
hacer  
una  
correlación a la investigación (Díaz ,  
Aguado , & Carvajal , 2010).  
En el contexto ecuatoriano, El  
Instituto nacional de estadística y  
censo (INEC) afirma que 6 de cada  
1
0 ecuatorianos han sufrido algún  
tipo de violencia de género la  
información citada corresponde a los  
datos recogidos por el INEC en el  
año 2010 y que después de 10 años  
se puede suponer que por medio de  
las políticas implementadas por el  
Estado, esta situación ha disminuido  
sin embargo los datos presentados  
por la SENESCYT en el 2018 indica  
lo contrario.  
desarrollando  
como  
conforme  
avanza el embarazo de las  
estudiantes universitarias en periodo  
de  
gestación,  
condiciones  
institucionales que deben ser  
mejoradas para que la mujer -  
estudiante pueda sentirse cómoda  
durante su formación profesional en  
el proceso enseñanza aprendizaje.  
Del mismo modo existe una omisión  
de regulaciones que orientan la  
implementación del centro de  
cuidado infantil en función del  
1
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Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 5, Número 9 (Ed. Esp. oct. 2021) ISSN: 2697-3456  
Naturalización de la violencia contra la mujer en la Educación Superior  
número de mujeres trabajadoras,  
asimismo en el mundo de la  
educación superior existen vivencias  
como el del estudiante que con su  
hijito para no perder el examen o una  
exposición u otra actividad estos  
escenarios abren espacios para que  
se ponga de manifiesto el desprecio  
social a la situación materna lo que  
se torna más grave para las mujeres  
universitarias quienes están más  
propensas a la deserción del sistema  
entorno en el que se originó tal  
desequilibrio, dejando a la víctima a  
un lado sin una reparación  
psicológica, emocional y social.  
Hasta ahora no se ha dimensionado  
el daño psico emocional en la  
autoestima e inseguridad causada  
por el acoso. Al respecto García  
citando a Nielsen en 1986 manifiesta  
que ante estas atrocidades se debe  
tomar partido, puesto que el silencio  
estimula al verdugo y la posición  
neutral ayuda siempre al opresor  
nunca a la víctima (García , 2019).  
universitario  
embarazo.  
por  
causas  
del  
Con base a esta realidad se han  
abierto líneas de investigación en  
torno a la violencia de género, las  
que buscan determinar las causas y  
En este contexto surgen iniciativas  
para tratar de erradicar este  
problema social que como se  
evidencia se ha enquistado en todas  
las instituciones de la sociedad  
civilmente organizada, para este  
caso las instituciones de educación  
superior en Ecuador se reunieron  
para presentar una propuesta a  
través de la Secretaría Nacional de  
efectos  
de  
este  
tipo  
de  
comportamiento  
social.  
Sin  
embargo, los esfuerzos resultan  
insuficientes, debido a que son  
recurrentes los casos de acoso en  
aulas universitarias, muchos de  
estos no se evidencian por la  
ausencia de la denuncia y por el  
silencio de las mujeres agredidas. En  
otros casos; los protocolos son muy  
flexibles que no promueven el  
seguimiento ni tampoco brindan  
soluciones prácticas y emergentes  
dado que el acosador solo recibe un  
llamado de atención volviendo al  
Educación Superior Ciencia  
y
Tecnología  
e
Innovación  
Secretaría  
(SENESCYT).  
La  
Nacional  
de  
Planificación  
y
Desarrollo  
(SENPLADES),  
El  
Consejo de Evaluación Acreditación  
y Aseguramiento de la Calidad de la  
Educación Superior (CEAACES), El  
Consejo Nacional para la Igualdad  
1
69  
Reyes-Tomalá et al. (2021)  
de Género y la agencia de las  
Naciones Unidas para la Igualdad de  
Género y el empoderamiento de las  
mujeres ONU mujeres, con la  
participación de 43 universidades  
ecuatorianas, en este contexto  
constituyeron la Red de Educación  
Superior y Género del Ecuador, la  
red académica se creó con el objeto  
de erradicar la discriminación y la  
violencia de género y aportar en la  
transversalización el principio de  
igualdad y no discriminación por  
razón de género. En este sentido el  
sistema de educación superior se  
constituye como un espacio de  
coordinación y cooperación que  
Los resultados en la red se  
publicaron en el 2018 con el informe  
de la encuesta realizada por la  
Secretaría de Educación Superior  
Ciencia y Tecnología Innovación y la  
Red de Educación Superior y  
Género, la red en el 2018 a través del  
informe evidencia que la violencia de  
género es un flagelo que afecta a  
más del 60% de las mujeres de éstas  
el 61.4 % corresponde al área  
urbana y el 58.7 % a la Rural. La  
encuesta visibiliza otro dato que se  
debe destacar; una de cada cuatro  
mujeres ha vivido violencia sexual,  
además, el 53.9 % ha vivido  
violencia psicológica. El mismo  
informe indica que el acoso y la  
violencia contra la mujer a nivel  
permite construir fortalecer  
y
potenciar acciones orientadas a  
promover la igualdad formal y  
material entre mujeres y hombres.  
Además de construir y fortalecer la  
diversidad de género (SENESCYT,  
universitario  
tienen  
diferentes  
aristas, las formas de violencia se  
generan en el marco de las  
relaciones de pareja, acorde con el  
grupo etario. Es decir entre  
estudiantes supuestamente en el  
marco igualitario. Por otro lado, el  
informe indica que las mujeres  
estudiantes sufren el acoso y el  
abuso sexual por parte de docentes  
y administrativos. Estos actos están  
marcados por la relación asimétrica  
de poder (SENESCYT, 2018: 4).  
2
015). En este contexto, la  
cooperación  
interinstitucional  
fortalecer  
permitió construir  
y
espacios de encuentro como vía  
para que estos abordajes a nivel  
nacional dejen de ser un tabú, se  
reflexione y se concientice en este  
proceso de interrelación  
encuentro entre los géneros.  
y
de  
1
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Naturalización de la violencia contra la mujer en la Educación Superior  
La carencia de denuncia y la  
naturalidad de esta situación hace  
Es importante resaltar que mediante  
resolución RPC-SO-20.No.301-  
que  
en  
la  
actualidad  
esta  
2018 el Consejo de Educación  
Superior presenta el protocolo de  
prevención y actuación en caso de  
acoso discriminación y violencia  
basada en género orientación sexual  
en las instituciones de educación  
superior se exhorta a todas las  
problemática quede en la impunidad,  
puesto que, las circunstancias son  
complejas de comprobar porque se  
disfraza las acciones, con relaciones  
consensuadas,  
comunidad acepta  
cuando  
un  
la  
hecho  
reprobado, sus cimientos morales se  
debilitan.  
universidades  
aplicar  
dicho  
protocolo contra la violencia de  
género y discriminación (CES, 2019)  
Desde el punto de vista de Foucault  
presentado por Ávila en el 2006; el  
poder desde los operadores de  
dominación no es algo que posee,  
sino que, se ejerce. Lo que supone  
un carácter relacional y de un  
Este  
documento  
estandariza  
criterios convirtiéndose en una base  
para la generación de normativas en  
cada universidad. delegando a la  
autonomía  
universitaria  
el  
tratamiento de esta problemática  
ante un escenario en el que las  
mujeres víctima de violencia de  
género, se ve en medio de procesos  
desequilibrio.  
Desde  
esta  
perspectiva cabe la pregunta de  
cómo se construyen las relaciones  
de sometimiento ante el abuso  
disciplinarios tendientes  
a
su  
(Ávila, 2006). De ahí que el poder  
revictimización en lo que aquello que  
en materia penal se denomina “ius  
puniendi”, para referirse a las  
normas jurídicas penales y derecho  
penal, que contempla la aplicación  
de una sanción, por lo tanto, el  
derecho se encarga de regular las  
actividades de las personas que  
viven en sociedad. En este caso se  
pone de manifiesto en las  
universidades para los profesores  
sometidos a procesos de sanción en  
sea el resultado de relaciones  
sociales asimétricas que se pueden  
dar en cualquier ámbito, esta  
comprensión es importante para  
explicar las causas de las distintas  
formas de violencia que se ejercen  
contra la mujer a lo largo de la vida  
en el ámbito de la familia, la  
comunidad, en las relaciones  
personales, laborales, en la esfera  
pública y privada.  
1
71  
Reyes-Tomalá et al. (2021)  
los que la víctima parece como  
testigo en los que el sistema se  
siente satisfecho con una sanción  
escrita, pecuniaria, o en el mejor de  
los casos, la separación del agresor  
de su cargo docente sin que haya  
una efectiva restitución, efectivizada  
para la persona que fue vulnerada.  
cuando no se dispone de los sujetos  
objeto de investigación; por su  
accesibilidad y proximidad. Este tipo  
de instrumento se usa también  
cuando la población es demasiado  
grande y resulta imposible incluir a  
cada individuo. Para la medición se  
usó los criterios de validez y de  
confiabilidad; para este fin se utilizó  
el método Delphi. El muestreo se  
2
. Metodología  
aplicó  
a
estudiantes  
que  
voluntariamente respondieron el  
cuestionario.  
El diseño metodológico para la  
investigación parte del enfoque cuali-  
cuantitativo, desde la perspectiva de  
Hernández es pertinente para  
cuantificar y cualificar el objeto de  
estudio (Hernández & et al , 2016).  
En el caso de la investigación la  
naturalización de la violencia contra  
la mujer en la educación superior es  
presentar y visibilizar a la violencia  
como una situación estructural, de  
modo que se encuentra arraigado en  
todo nivel de la sociedad y que  
algunos hechos inofensivos, pueden  
ser actos de violencia, socializado  
tanto que por el tejido social son  
pensados como naturales.  
Para la recolección de datos se envió  
el instrumento a los estudiantes en la  
Universidad vía correo electrónico  
para que procedan a responder la  
encuesta de manera voluntaria el  
número  
de  
estudiantes  
que  
respondió la encuesta fue de 368  
estudiantes, que como se explicó,  
constituye  
una  
muestra  
por  
conveniencia. Adicionalmente, se  
contrastó la información con las  
estadísticas presentadas por las IES,  
con el fin de brindar mayor  
fundamentación a la investigación a  
través del proceso de triangulación el  
tipo de estudio por la temporalidad  
es transversal.  
La población objeto de estudio está  
conformada  
por  
estudiantes  
universitarios se aplicó un muestreo  
no probabilístico por conveniencia  
este tipo de muestreo se utiliza  
1
72  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 5, Número 9 (Ed. Esp. oct. 2021) ISSN: 2697-3456  
Naturalización de la violencia contra la mujer en la Educación Superior  
3
. Resultados y discusión  
seleccionado las que se presentan a  
continuación cabe indicar que estas  
preguntas presentan características  
que permiten fundamentar con  
mayor propiedad la investigación.  
De los ítems que conforman el  
instrumento para la recolección de  
datos; la encuesta, los autores han  
Tabla No.1 ¿A qué se atribuye con las mujeres?  
Porcentaje  
válido  
Porcentaje  
acumulado  
29,3  
Indicador  
Frecuencia Porcentaje  
Válido  
Cultura sexista local  
Cultura sexista  
universitaria  
Machismo  
108  
29,3  
29,3  
25  
6,8  
6,8  
36,1  
235  
63,9  
63,9  
100,0  
Total  
368  
100,0  
100,0  
Fuente: Estudiantes universitarios. Elaborado por: Autores.  
endoculturización por medio del  
habitus como sistema de exposición  
El resultado de la encuesta con  
respecto a la pregunta A qué  
atribuye la violencia contra la mujer  
el 63.9 % de los encuestados indican  
que se debe al machismo. Es decir,  
todavía se videncia en la población,  
como construcción del tejido social el  
duradera  
principio  
y
transferible como  
generadores  
y
organizadores de las prácticas y  
representaciones que pueden ser  
adaptadas  
marcando  
sociales  
los  
de  
estereotipos  
machista,  
esta  
conducta,  
descendencia patrilineal que le han  
atribuido un rol sociocultural a las  
mujeres como ama de casa y de  
servicio a la familia. Esta reflexión se  
fundamenta con los resultados de la  
encuesta que indican que el 29.3%  
atribuye a una conducta sexista, es  
decir cosificando a las mujeres.  
comportamientos, y creencias que  
promueven, producen y rechazan de  
forma negativa la superioridad del  
hombre sobre la mujer lo que  
desemboca en violencia contra la  
mujer se puede inferir que este es el  
resultado herencia,  
de  
una  
denominada desde la antropología  
1
73  
Reyes-Tomalá et al. (2021)  
Tabla No. 2. La violencia contra las mujeres considerada como un problema.  
Porcentaje  
válido  
2,7  
Porcentaje  
acumulado  
2,7  
Frecuencia Porcentaje  
Válido  
Solo de mujeres  
Solo de hombres  
De ambos, hombres y  
mujeres  
10  
4
2,7  
1,1  
1,1  
3,8  
354  
96,2  
96,2  
100,0  
Total  
368  
100,0  
100,0  
Fuente: Estudiantes universitarios. Elaborado por: Autores.  
que atañe a dos y no a una sola  
persona, sea, no solo le  
Con relación a la pregunta que se  
refiere a quien le concierne la  
violencia contra la mujer los  
consultados en el 92.2 % indican que  
es un problema que corresponde al  
hombre y también a las mujeres, es  
decir; es una situación en el que  
interviene la pareja. Esta respuesta  
tiene algunas lecturas en primer  
lugar; la aceptación de un problema  
o
corresponde a la mujer. En segundo  
lugar; la visibilidad y aceptación de  
una realidad que es indiscutible, la  
violencia contra la mujer, de modo  
que la acción de los diferentes  
estamentos de la sociedad civil se  
constituye en una ecuación sine qua  
non.  
Tabla No. 3. Cree usted que la condición de mujer pone en situación de vulnerabilidad a las  
estudiantes universitarias.  
Porcentaje  
válido  
44,0  
Porcentaje  
acumulado  
44,0  
Frecuencia Porcentaje  
Válido  
Si  
No  
162  
206  
368  
44,0  
56,0  
56,0  
100,0  
Total  
100,0  
100,0  
Fuente: Estudiantes universitarios. Elaborado por: Autores.  
susceptible a ciertas formas de  
acoso. La diferencia en esta  
pregunta guarda una diferencia de  
un 6 % es decir, un margen estrecho  
entre el criterio (si ) con relación al  
En referencia a la interrogante cree  
usted que la condición de mujer pone  
en situación de vulnerabilidad a las  
estudiantes  
universitarias.  
La  
respuesta a esta interrogante tiene  
que ver con la condición de ser  
mujeres, el ser mujer en una  
(no). El 44 % de la población  
encuestada indica que la condición  
de ser mujer de las estudiantes  
sociedad  
patriarcal  
las  
hace  
1
74  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 5, Número 9 (Ed. Esp. oct. 2021) ISSN: 2697-3456  
Naturalización de la violencia contra la mujer en la Educación Superior  
universitarias la hace vulnerable.  
Mientras que el 56 % indica que no.  
sociedad, de modo que estas  
acciones, actitudes  
y
comportamientos se encuentra  
naturalizada, asimismo se contrasta  
con el informe de SENESCYT en el  
que se evidencia, que la violencia de  
género es un flagelo que afecta a  
más del 60% de las mujeres, de esto  
se desprende que el 61.4 %  
corresponde al área urbana y el 58.7  
Se realizó una correlación con la  
pregunta planteada a grupos de  
mujeres las que indicaron que es  
algo con lo que se tiene que  
aprender a lidiar, esta respuesta  
tiene una doble implicación por un  
lado aceptación o resignación a tales  
circunstancias, mientras que por otro  
lado, se puede interpretar que el  
problema está tan enraizado y como  
se ha manifestado, es estructural, lo  
que demuestra el grado de  
descomposición en el que se  
encuentra todo el sistema de la  
%
del área rural. La encuesta  
visibiliza otro dato que se debe  
destacar; una de cada cuatro  
mujeres ha vivido violencia sexual,  
además, el 53.9 % ha vivido  
violencia psicológica.  
Tabla No. 4. Considera que el entorno universitario existe violencia contra la mujer  
Porcentaje  
válido  
Porcentaje  
acumulado  
Frecuencia Porcentaje  
Válido  
Si  
No  
174  
194  
368  
47,3  
52,7  
47,3  
52,7  
47,3  
100,0  
Total  
100,0  
100,0  
Fuente: Estudiantes universitarios. Elaborado por: Autores.  
física, amenaza, contra el mismo,  
otra persona, o a un grupo de una  
La respuesta a la pregunta considera  
que el entorno universitario existe  
violencia contra la mujer, el 47.3 %  
de la población indica que sí existe  
violencia contra las mujeres en todo  
el entorno universitario. En este  
sentido es importante recordar la  
definición de violencia que se ha  
desarrollado en la investigación;  
como el uso intencional de la fuerza  
comunidad,  
que  
tiene  
consecuencias y es muy probable  
que tenga como consecuencia un  
traumatismo, daño psicológico,  
problemas de desarrollo, además, de  
la relación de poder como resultado  
de las interacciones sociales  
asimétricas se presentan con mayor  
1
75  
Reyes-Tomalá et al. (2021)  
vulnerabilidad y en condiciones más  
recurrentes cuando las estudiantes  
presentan problemas académicos y  
considera que no existe violencia  
contra la mujer; evidentemente la  
diferencia en esta respuesta es del 4  
%, por lo tanto, es una problemática  
latente en las instituciones de  
educación.  
con  
grupos  
de  
estudiantes  
históricamente  
discriminados,  
particularmente la mujer. Por otro  
lado, el 52.7 % manifiesta que  
Tabla No.5. Conoces si existen normativas en la Universidad tendientes a la prevención y  
erradicación de la violencia contra la mujer.  
Porcentaje  
válido  
54,3  
Porcentaje  
acumulado  
54,3  
Frecuencia Porcentaje  
Válido  
Si  
No  
200  
168  
368  
54,3  
45,7  
45,7  
100,0  
Total  
100,0  
100,0  
Fuente: Estudiantes universitarios. Elaborado por: Autores.  
protocolo  
es  
desconocer  
los  
Ante el interrogante conoce usted si  
existen normativas en la Universidad  
derechos de cómo actuar ante este  
tipo de situación, por lo que al  
desconocer estos derechos la  
situación se puede acrecentar o  
agravar en las instituciones de  
educación superior.  
tendientes  
a
la prevención  
o
erradicación de la violencia los  
encuestados respondieron en un 45  
7
% de forma negativa mientras que  
el 54.3% indica que si conoce el  
protocolo, lo que se puede  
Otros aspectos para considerar  
interpretar que las instituciones de  
educación superior deben redoblar  
esfuerzos para la socialización con la  
comunidad académica, la normativa  
La insuficiente oportunidad para el  
desarrollo pleno de la mujer como  
profesional es otra forma de  
violencia la discriminación es  
violencia el seminario internacional  
de calidad de educación superior y  
género evidenció que el Ecuador es  
el país de América Latina que más  
invierte en educación superior donde  
al 2 % del PIB. Este dato es apoyado  
de protocolo de prevención  
y
actuación en caso de acoso  
discriminación y violencia basada en  
género y orientación sexual en las  
instituciones de educación superior  
propuestos por el CES en el 2018.  
Por otro lado; desconocer el  
1
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Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 5, Número 9 (Ed. Esp. oct. 2021) ISSN: 2697-3456  
Naturalización de la violencia contra la mujer en la Educación Superior  
por la información estadística del  
Instituto Nacional de Estadística y  
Censos lo que se entendería como  
un gran avance en lo que se refiere  
a la inserción de la mujer dentro del  
sistema educativo. La matrícula  
femenina supera a la matrícula  
masculina a diciembre del 2013 este  
porcentaje llegó al 52 % frente al 48  
académico, que con violentas y  
primitivas prácticas se convierten en  
el sece letal de un proyecto  
profesional que acaba incluso con  
las expectativas de un grupo familiar  
en la sociedad.  
Estas reflexiones enfatizan el adagio  
“calificar a la violencia de género  
como un asunto de mujeres”, es  
parte del problema. Escenarios  
como éstos han naturalizado la  
problemática e incluso lo han  
cotizado, pues asentándose en  
%
. Para el 2019 se evidencia un  
incremento del 1% del ingreso de  
educación superior de las mujeres es  
decir que el 53% de ellas ingresaron  
al sistema de educación superior y  
un 47% los varones lo que indica que  
las mujeres están accediendo más a  
la educación superior en la  
actualidad que los varones.  
seudo  
ciencias  
hay  
quienes  
atribuyen a la comisión de los delitos  
sexuales a partir de la influencia  
motivada de la víctima a la que se le  
atribuye supuesta predisposición  
para erigir el rol y por lo tanto, ser las  
4
. Conclusiones  
más  
culpables  
de  
dichos  
comportamientos lesivos  
Para algunos pensadores retóricos  
ortodoxos no resultaría necesario  
El machismo y la violencia se  
constituye hoy por hoy en un  
problema estructural en la sociedad  
usar  
falda  
y
tacones  
para  
la  
comprenderla  
problema  
problemática situación por la que la  
violencia de género viven muchas  
estudiantes mujeres universitarias,  
el dolor la tristeza que son elementos  
esenciales para que desde el  
una amenaza latente  
perspectivas de  
profesionalización  
a
las  
superación,  
y
perfeccionamiento de las mujeres,  
fundamentadas en concepciones  
que omiten principios fundamentales  
de reconocimiento a la categoría del  
ser humano, desvinculada esta del  
sexo y aquella más radicales que  
conocimiento  
huellas silenciosas que la violación  
contra la mujer arraiga la  
desconfianza, el miedo, el entorno  
dimensionar  
las  
1
77  
Reyes-Tomalá et al. (2021)  
cosifican a la mujer, de ser así las  
mujeres vivirán en un cuerpo “para  
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