Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 10, Número 19 (Ed. jul – dic. 2026) ISSN: 2697-3456  
Análisis del clima laboral y motivación del personal docente de una institución de educación superior ecuatoriana.  
DOI: https://doi.org/10.46296/yc.v10i19.0945  
ANÁLISIS DEL CLIMA LABORAL Y MOTIVACIÓN DEL PERSONAL  
DOCENTE DE UNA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR  
ECUATORIANA  
ANALYSIS OF THE WORK ENVIRONMENT AND MOTIVATION OF  
TEACHING STAFF IN AN ECUADORIAN HIGHER EDUCATION  
INSTITUTION  
Pérez-Fuentes Samia Gabriela ; Tadeo-Tadeo Patricio Roberto 2  
1
1
Pontifica Universidad Católica del Ecuador PUCE – I. Ibarra, Ecuador.  
Correo: sperez@pucesi.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0009-0001-7384-4031  
2
Pontifica Universidad Católica del Ecuador PUCE – I. Ibarra, Ecuador.  
Correo: rtadeo@pucesi.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-0983-8497  
Resumen  
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el clima laboral y la motivación  
de los docentes de una institución de educación superior ubicada en el norte del Ecuador. La  
investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de corte  
transversal y alcance descriptivo-correlacional. Participaron 180 docentes, a quienes se aplicaron  
dos instrumentos: el cuestionario de clima laboral basado en el modelo de Litwin y Stringer y el  
cuestionario de motivación laboral ML-ORG sustentado en la teoría bifactorial de Herzberg. Para  
el análisis de la información se utilizaron estadísticas descriptivas y el coeficiente Rho de  
Spearman, debido a que los datos no presentaron una distribución normal. Los resultados  
muestran que el clima laboral fue valorado favorablemente por el 46 % de los participantes,  
mientras que la motivación laboral alcanzó una percepción positiva del 67 %. Entre los aspectos  
menos favorables del clima laboral se identificaron la recompensa, el manejo de conflictos y el  
riesgo. En cuanto a la motivación, las principales oportunidades de mejora estuvieron  
relacionadas con el salario, el reconocimiento y las condiciones físicas de trabajo. Asimismo, se  
encontró una relación positiva, aunque de baja intensidad, entre el clima laboral y la motivación  
docente (ρ = 0,150). Se concluye que las condiciones organizacionales influyen en la experiencia  
de su trabajo y en los niveles de motivación del profesorado, por lo que resulta pertinente  
implementar estrategias institucionales orientadas al fortalecimiento del bienestar docente, la  
satisfacción laboral y la calidad de los procesos académicos.  
Palabras claves: clima organizacional; motivación laboral; educación superior; personal  
docente; gestión del talento humano.  
Abstract  
The present study aimed to analyze the relationship between organizational climate and  
motivation among faculty members at a higher education institution located in northern Ecuador.  
The research was conducted using a quantitative approach, with a non-experimental, cross-  
sectional design and a descriptive-correlational scope. A total of 180 faculty members participated  
in the study. Two instruments were administered: a work climate questionnaire based on the  
Litwin and Stringer model and the ML-ORG work motivation questionnaire grounded in  
Herzberg’s two-factor theory. Data analysis was performed using descriptive statistics and  
Spearman’s Rho correlation coefficient, as the data did not follow a normal distribution. The  
results indicate that 46% of the participants rated the organizational climate favorably, while 67%  
reported a positive perception of work motivation. The least favorable aspects of the  
organizational climate were rewards, conflict management, and risk. Regarding motivation, the  
main areas for improvement were related to salary, recognition, and physical working conditions.  
Additionally, a positive but low-intensity relationship was found between organizational climate  
and faculty motivation (ρ = 0.150). It is concluded that organizational conditions influence faculty  
Información del manuscrito:  
Fecha de recepción: 06 de mayo de 2026.  
Fecha de aceptación: 01 de julio de 2026.  
Fecha de publicación: 01 de agosto de 2026.  
448  
Pérez-Fuentes et al. (2026)  
members’ work experiences and motivation levels. Therefore, implementing institutional  
strategies aimed at strengthening faculty well-being, job satisfaction, and the quality of academic  
processes is considered pertinent.  
Keywords: organizational climate; work motivation; higher education; teaching staff; human  
talent management.  
han puesto en evidencia la  
1. Introducción  
necesidad de fortalecer la gestión de  
las personas como un elemento  
fundamental para garantizar el  
El trabajo docente trasciende la  
simple impartición de clases.  
Además  
de  
las  
los  
actividades  
profesores  
cumplimiento  
de  
la  
misión  
académicas,  
participan  
institucional. En este escenario,  
comprender cómo perciben los  
docentes su entorno de trabajo  
resulta relevante, ya que dichas  
percepciones pueden influir en su  
en  
procesos  
de  
investigación, vinculación con la  
sociedad, gestión universitaria y  
actualización  
profesional  
permanente. En este contexto, las  
condiciones en las que desarrollan  
sus actividades pueden influir en su  
satisfacción laboral, su compromiso  
con la institución y su disposición  
desempeño,  
permanencia  
organización.  
bienestar  
dentro de  
y
la  
El clima organizacional ha sido  
abordado  
desde diferentes  
teóricas  
para  
alcanzar  
los  
objetivos  
perspectivas  
y
organizacionales. Por esta razón, el  
estudio del clima laboral y la  
motivación ha despertado un interés  
creciente dentro de la gestión del  
talento humano, especialmente en el  
ámbito de la educación superior.  
generalmente se entiende como el  
conjunto de percepciones que los  
miembros de una organización  
desarrollan sobre las características  
de su entorno laboral. Estas  
percepciones se construyen a partir  
de experiencias relacionadas con las  
En  
los  
últimos  
han  
años,  
las  
universidades  
enfrentado  
políticas  
institucionales,  
interpersonales,  
las  
los  
cambios importantes relacionados  
con la transformación digital, la  
internacionalización de la educación  
y las crecientes exigencias de  
calidad académica. Estos desafíos  
relaciones  
estilos de liderazgo, los procesos de  
comunicación y las condiciones de  
trabajo. Diversos autores han  
señalado que el clima organizacional  
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Análisis del clima laboral y motivación del personal docente de una institución de educación superior ecuatoriana.  
influye  
en  
las  
actitudes  
de  
y
necesidades  
adquiridas  
de  
comportamientos  
los  
McClelland y la teoría bifactorial de  
Herzberg. Esta última ha sido  
trabajadores, afectando aspectos  
como la satisfacción laboral, el  
ampliamente  
utilizada en  
organizacionales  
compromiso  
y
el desempeño  
investigaciones  
(
Hernández Gil et al., 2018).  
porque distingue entre factores  
higiénicos, relacionados con las  
condiciones del entorno laboral, y  
factores motivacionales, vinculados  
con el crecimiento personal, el  
De manera complementaria, la  
motivación laboral se refiere a los  
factores que impulsan a las personas  
a actuar, mantener esfuerzos y  
orientar su comportamiento hacia el  
logro de determinados objetivos.  
Gómez-Mejía et al. (2014) señalan  
que la motivación constituye una  
fuerza que influye en la intensidad,  
dirección y persistencia de las  
reconocimiento  
profesional (Alvarado  
018).  
y
la realización  
Ventura,  
2
La  
relación  
entre  
clima  
organizacional y motivación ha sido  
analizada en distintos contextos  
laborales. Diversas investigaciones  
han encontrado que cuando los  
trabajadores perciben ambientes  
organizacionales favorables tienden  
a mostrar mayores niveles de  
acciones  
realizadas  
dentro  
por  
de  
los  
individuos  
una  
organización. En el caso de los  
docentes universitarios, la  
motivación adquiere una relevancia  
particular debido a que puede influir  
tanto en la calidad de los procesos  
de enseñanza como en su desarrollo  
satisfacción,  
compromiso  
y
motivación. En Ecuador, Guerrero y  
López (2020) y Noboa Salazar et al.  
(2018) reportaron asociaciones  
positivas entre estas variables,  
señalando que un entorno laboral  
adecuado favorece el cumplimiento  
profesional  
y
compromiso  
institucional.  
A lo largo del tiempo se han  
desarrollado diversas teorías para  
explicar la motivación humana. Entre  
las más reconocidas se encuentran  
la jerarquía de necesidades de  
Maslow, la teoría X y teoría Y de  
McGregor, la teoría de las  
de objetivos  
y
el desempeño  
organizacional. De igual manera,  
Valencia et al. (2019) concluyeron  
que  
las  
condiciones  
tienen una  
organizacionales  
450  
Pérez-Fuentes et al. (2026)  
influencia importante sobre la  
motivación del talento humano.  
académicos y en el cumplimiento de  
los objetivos institucionales.  
Los resultados obtenidos en otros  
contextos también respaldan esta  
relación. Vadillo y Damián (2021), al  
estudiar docentes universitarios,  
encontraron que factores como el  
apoyo institucional, la comunicación  
y el reconocimiento profesional se  
relacionan con mayores niveles de  
motivación. De forma similar, Flórez  
Quiro et al. (2018) identificaron que  
las percepciones favorables sobre el  
clima laboral se asocian con mejores  
niveles de satisfacción y compromiso  
de los trabajadores.  
Desde una perspectiva práctica,  
analizar la relación entre clima  
laboral y motivación permite generar  
información útil para la toma de  
decisiones  
dentro  
Los  
de las  
resultados  
universidades.  
pueden orientar acciones destinadas  
a fortalecer el bienestar docente,  
mejorar las condiciones de trabajo y  
promover una mayor identificación  
con Asimismo,  
contribuyen a la construcción de  
entornos organizacionales que  
la  
institución.  
favorezcan el desarrollo profesional  
y el desempeño académico.  
A pesar de la evidencia existente, la  
gestión del clima organizacional  
continúa siendo un desafío para  
muchas instituciones de educación  
En este contexto, el presente estudio  
tuvo como objetivo analizar la  
relación entre el clima laboral y la  
motivación del personal docente de  
una institución de educación superior  
ubicada en el norte del Ecuador.  
Para ello se consideraron las  
dimensiones propuestas por Litwin y  
Stringer para evaluar el clima laboral  
superior.  
reconocimiento al desempeño, la  
comunicación interna, la  
participación en la toma de  
Aspectos  
como  
el  
decisiones  
laborales  
y
las condiciones  
suelen generar  
percepciones diversas entre los  
docentes y pueden influir en su  
y
los factores higiénicos  
y
motivacionales  
Herzberg,  
planteados  
por  
experiencia  
laboral  
cotidiana.  
operacionalizados  
Comprender estas dinámicas resulta  
importante porque el bienestar del  
profesorado repercute directamente  
en la calidad de los procesos  
mediante el modelo ML-ORG. La  
investigación busca aportar  
evidencia empírica que contribuya a  
comprender mejor estas variables en  
451  
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el ámbito universitario y sirva como  
base para el diseño de estrategias  
orientadas al fortalecimiento de la  
gestión del talento humano.  
El estudio tuvo un corte transversal,  
debido a que la información fue  
recopilada en un único momento  
temporal, permitiendo conocer las  
percepciones de los docentes  
durante el período de análisis.  
Asimismo, el alcance fue descriptivo-  
correlacional. En una primera etapa  
se describieron las características  
del clima laboral y de la motivación  
Contribución de la investigación.  
Este estudio aporta evidencia sobre  
la relación entre el clima laboral y la  
motivación del personal docente en  
una institución de educación superior  
ecuatoriana.  
identificar  
Además,  
aquellos  
permite  
docente;  
posteriormente,  
se  
aspectos  
examinó la relación existente entre  
ambas variables con el propósito de  
identificar posibles asociaciones  
entre ellas.  
organizacionales que requieren  
mayor atención para fortalecer el  
bienestar laboral, la satisfacción  
profesional y el compromiso de los  
docentes con la institución.  
Población y participantes  
La población estuvo conformada por  
2. Metodología  
180 docentes pertenecientes a una  
institución de educación superior  
ubicada en el norte del Ecuador. Se  
incluyeron profesores con diferentes  
Diseño de la investigación  
La presente investigación se  
desarrolló  
bajo  
un  
enfoque  
modalidades de contratación  
y
cuantitativo, ya que se buscó medir y  
analizar la relación existente entre el  
clima laboral y la motivación del  
dedicación académica,  
considerando que todos forman  
parte de la dinámica organizacional y  
contribuyen al cumplimiento de los  
objetivos institucionales.  
personal docente  
a
partir de  
mediante  
información obtenida  
instrumentos estandarizados. Se  
adoptó un diseño no experimental  
Con el fin de garantizar que las  
respuestas reflejaran experiencias  
reales dentro de la organización, se  
consideró como criterio de inclusión  
que los participantes contaran con al  
porque  
las  
variables  
fueron  
observadas en su contexto habitual,  
sin que existiera manipulación por  
parte de los investigadores.  
452  
Pérez-Fuentes et al. (2026)  
menos tres meses de permanencia  
laboral en la institución. Por otra  
parte, se excluyó a los docentes que  
se encontraban en período de  
vacaciones o que no mantenían  
actividad académica al momento de  
la aplicación de los instrumentos.  
cuestionario está integrado por 41  
ítems agrupados en ocho  
dimensiones: beneficios y servicios  
sociales, supervisión, condiciones  
físicas  
y
ambientales, salario,  
reconocimiento,  
realización,  
progreso  
profesional  
y
responsabilidad. Las respuestas se  
registraron mediante una escala  
Likert de frecuencia, permitiendo  
Instrumentos de recolección de  
información  
identificar  
tanto  
como  
factores  
factores  
Para evaluar el clima laboral se  
utilizó el cuestionario basado en el  
modelo de Litwin y Stringer, uno de  
los instrumentos más empleados en  
investigaciones relacionadas con el  
motivacionales  
higiénicos presentes en el contexto  
laboral analizado.  
Procedimiento  
comportamiento  
organizacional.  
Este cuestionario está compuesto  
por 53 ítems distribuidos en nueve  
El proceso de investigación se llevó  
a cabo en varias etapas. Inicialmente  
dimensiones:  
estructura,  
se  
institucional para desarrollar el  
estudio se informó los  
gestionó  
la  
autorización  
responsabilidad,  
recompensa,  
riesgo, calidez, apoyo, normas,  
conflicto e identidad. Las respuestas  
fueron registradas mediante una  
escala tipo Likert de cinco opciones,  
que permitió conocer el nivel de  
percepción de los docentes respecto  
a diferentes aspectos de su entorno  
laboral.  
y
a
participantes sobre los objetivos de  
la investigación, garantizando en  
todo momento la participación  
voluntaria  
y
el  
tratamiento  
confidencial de la información  
proporcionada.  
Posteriormente, los instrumentos  
fueron distribuidos a los docentes a  
La motivación laboral fue evaluada  
mediante el cuestionario ML-ORG  
desarrollado por Pedro Jaramillo,  
instrumento fundamentado en la  
teoría bifactorial de Herzberg. Este  
través  
de  
medios  
digitales  
institucionales. Antes de responder  
los cuestionarios, los participantes  
recibieron información relacionada  
453  
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con la finalidad del estudio y las  
condiciones de anonimato bajo las  
cuales serían tratados los datos  
recopilados.  
que  
se  
optó  
por  
utilizar  
no  
procedimientos  
paramétricos.  
estadísticos  
Finalmente, para determinar la  
relación entre el clima laboral y la  
motivación docente se empleó el  
coeficiente de correlación Rho de  
Spearman, técnica recomendada  
para analizar asociaciones entre  
variables ordinales o cuando no se  
cumple el supuesto de normalidad  
(Martínez Ortega et al., 2009). El  
análisis se realizó considerando un  
nivel de confianza del 95 % y un nivel  
de significancia de 0,05.  
Una vez concluida la fase de  
recolección, la información fue  
organizada, depurada y codificada  
para su posterior análisis estadístico.  
Los  
datos  
obtenidos  
fueron  
ingresados en una base de datos y  
procesados mediante el software  
Statistical Package for the Social  
Sciences (SPSS), versión 25.  
Análisis de datos  
El análisis estadístico se desarrolló  
en dos etapas. En primer lugar, se  
realizó un análisis descriptivo  
mediante frecuencias, porcentajes y  
medidas de tendencia central, con el  
Consideraciones éticas  
La  
principios éticos aplicables  
estudios con personas.  
investigación  
respetó  
los  
a
La  
propósito  
de  
caracterizar  
las  
participación de los docentes fue  
voluntaria y la información recopilada  
se utilizó exclusivamente con fines  
académicos y científicos. Asimismo,  
se garantizó la confidencialidad de  
las respuestas y el anonimato de los  
participantes durante todas las fases  
del estudio, evitando la divulgación  
de información que pudiera permitir  
su identificación.  
percepciones de los docentes  
respecto al clima laboral y la  
motivación.  
Posteriormente, se aplicó la prueba  
de normalidad de Kolmogorov-  
Smirnov debido a que la población  
analizada estuvo conformada por  
más de cincuenta participantes. Los  
resultados obtenidos indicaron que  
las variables no presentaban una  
distribución normal (p < 0,05), por lo  
454  
Pérez-Fuentes et al. (2026)  
3
. Resultados y discusión  
sentido de pertenencia institucional y  
la organización general del trabajo.  
Diagnóstico del clima laboral  
En contraste, las dimensiones  
recompensa (26 %), conflicto (29 %),  
riesgo (37 %) y normas (38 %)  
presentaron los porcentajes más  
bajos de aceptación. Estos hallazgos  
evidencian oportunidades de mejora  
en aspectos vinculados con el  
reconocimiento al desempeño, la  
gestión de situaciones conflictivas y  
Los resultados muestran que la  
percepción general del clima laboral  
entre  
los  
docentes  
es  
moderadamente favorable. Del total  
de participantes, el 46 % manifestó  
una valoración positiva de las  
condiciones laborales presentes en  
la institución, mientras que el 30 %  
mantuvo una percepción neutral y el  
determinados  
procedimientos  
24  
%
expresó  
opiniones  
institucionales que forman parte de  
la dinámica organizacional.  
desfavorables.  
Al analizar cada una de las  
dimensiones evaluadas se observan  
En  
resultados permiten observar que las  
percepciones positivas se  
términos  
generales,  
los  
diferencias  
importantes.  
Las  
valoraciones más favorables se  
registraron en las dimensiones  
apoyo (68 %), calidez (56 %),  
estructura (55 %) e identidad (53 %).  
Estos resultados sugieren que los  
docentes perciben de manera  
positiva aspectos relacionados con  
las relaciones interpersonales, el  
concentran principalmente en las  
relaciones humanas y en el apoyo  
recibido dentro de la institución,  
mientras  
relacionados con incentivos  
reconocimiento presentan  
valoración menos favorable.  
que  
los  
aspectos  
y
una  
Tabla 1. Análisis General de Percepciones positivas, indiferentes e indecisas de las  
dimensiones del Clima Laboral.  
DIMENSIONES  
DE PERCEPCIONES PERCEPCIONES  
PERCEPCIONES  
N° CLIMA LABORAL DE POSTIVAS  
– INDIFERENTES-  
INDECISAS-  
NIVEL MALO  
LITWIN Y STRINGER  
NIVEL BUENO  
NIVEL REGULAR  
1
2
3
4
5
ESTRUCTURA  
RESPONSABILIDAD  
RECOMPENSA  
RIESGO  
55%  
50%  
26%  
37%  
56%  
21%  
28%  
34%  
43%  
26%  
24%  
22%  
40%  
19%  
17%  
CALIDEZ  
455  
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Análisis del clima laboral y motivación del personal docente de una institución de educación superior ecuatoriana.  
6
7
8
9
APOYO  
68%  
38%  
29%  
53%  
46%  
20%  
35%  
35%  
29%  
30%  
12%  
27%  
36%  
19%  
24%  
NORMAS  
CONFLICTO  
IDENTIDAD  
PROMEDIO  
Fuente: Datos tomados de la encuesta de Clima Laboral. Elaboración Propia (2023).  
oportunidades  
de  
crecimiento  
Diagnóstico de la motivación  
laboral  
profesional dentro de la institución.  
Por otro lado, algunas dimensiones  
obtuvieron niveles de aceptación  
inferiores. El salario registró la  
valoración positiva más baja (41 %),  
seguido por reconocimiento (55 %) y  
condiciones físicas y ambientales  
La motivación laboral presentó  
niveles de valoración más altos que  
los observados para el clima  
organizacional. El 67 % de los  
docentes manifestó percepciones  
favorables respecto a su motivación  
en el trabajo, mientras que el 33 %  
restante reportó niveles menos  
favorables.  
(60 %). Aunque estos porcentajes no  
reflejan una percepción totalmente  
negativa, sí evidencian aspectos que  
podrían fortalecerse para mejorar la  
experiencia laboral del profesorado.  
Entre las dimensiones mejor  
valoradas  
profesional (90 %), realización (80  
), beneficios y servicios sociales  
73 %) y responsabilidad (72 %).  
destacan  
progreso  
En conjunto, los resultados muestran  
que los factores relacionados con el  
desarrollo profesional y la realización  
personal presentan una valoración  
%
(
Estos resultados reflejan que los  
docentes encuentran satisfacción en  
el desarrollo de sus actividades  
más  
vinculados con la compensación  
económica determinadas  
condiciones de trabajo.  
favorable  
que  
aquellos  
y
académicas  
y
perciben  
Tabla 2. Análisis General de Percepciones positivas, indiferentes e indecisas de los factores  
higiénicos y motivacionales  
PERCEPCIONES  
Y POSITIVA-  
PERCEPCIONES  
NEGATIVA-  
NIVEL MALO  
FACTORES  
MOTIVACIONALES  
HIGIÉNICOS  
N°  
NIVEL BUENO  
1
2
BENEFICIOS Y SERVICIOS SOCIALES  
SUPERVISIÓN  
73%  
65%  
27%  
35%  
456  
Pérez-Fuentes et al. (2026)  
CONDICIONES  
AMBIENTALES  
FÍSICAS  
Y
60%  
3
40%  
4
5
6
7
8
SALARIO  
41%  
80%  
55%  
90%  
72%  
59%  
20%  
45%  
10%  
30%  
REALIZACIÓN  
RECONOCIMIENTO  
PROGRESO PROFESIONAL  
RESPONSABILIDAD  
PROMEDIO  
67%  
33%  
Fuente: Datos tomados de la encuesta de Motivación Laboral. Elaboración Propia (2023).  
Análisis de normalidad  
Hipótesis nula (Ho): Los datos  
siguen una distribución normal  
Antes de realizar el análisis  
correlacional  
se  
evaluó  
la  
Hipótesis alternativa (H1): Los datos  
no siguen una distribución normal  
distribución de los datos mediante la  
prueba  
de  
normalidad  
de  
Paso 2: Nivel de significancia  
Nivel de confianza: 0.9  
Kolmogorov-Smirnov.  
Los  
resultados obtenidos mostraron  
valores de significancia inferiores a  
Margen de error: 0.05  
0,05 para las variables estudiadas, lo  
que indica que los datos no siguen  
una distribución normal.  
Paso 3: Test de normalidad  
Si n mayor o igual a 50 se aplica  
Considerando este resultado, se  
decidió emplear procedimientos  
estadísticos no paramétricos para el  
análisis de la relación entre las  
variables.  
Kolmogorov – Smirnov  
Paso 4: Criterio de decisión  
Si p - valor menor 0.05 se rechaza la  
Ho y se acepta la H1  
Correlación general clima  
motivación laboral  
y
Si p - valor mayor o igual que 0.05 se  
acepta la Ho y se rechaza la H1  
Prueba de normalidad  
Pasa 1: Plantear la hipótesis de  
normalidad  
457  
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Paso 5: Resultados  
Tabla 6. Prueba de normalidad para aplicar el modelo estadístico adecuado  
Kolmogorov-Smirnova  
Estadístico  
,361  
Gl  
Sig.  
Estadístico  
,729  
Clima Laboral  
180  
,000  
Motivación Laboral  
,429  
180  
,000  
,638  
Fuente: Datos tomados de las encuestas de Clima Laboral y Motivación Laboral Elaboración  
propia (2023).  
incrementarse los niveles de  
Relación entre clima laboral y  
motivación de los docentes, aunque  
motivación docente  
la magnitud de esta asociación es  
Con el propósito de determinar la  
limitada.  
relación entre el clima laboral y la  
La dirección positiva del coeficiente  
motivación docente se aplicó el  
evidencia que ambas variables  
coeficiente de correlación Rho de  
evolucionan en el mismo sentido. Sin  
Spearman.  
embargo, la intensidad observada  
Los  
coeficiente de correlación de ρ =  
,150, lo que indica una relación  
resultados  
muestran  
un  
indica que la motivación docente no  
depende únicamente de las  
condiciones organizacionales, sino  
que también puede estar  
0
positiva de baja intensidad entre  
ambas variables. Este resultado  
sugiere que, a medida que mejoran  
las percepciones sobre el clima  
influenciada por factores personales,  
profesionales y contextuales que no  
fueron objeto de análisis en esta  
investigación.  
laboral,  
también  
tienden  
a
Correlación general entre el clima y motivación laboral  
Tabla 7. Coeficiente de correlación entre el Clima y Motivación Laboral según Rho Spearman  
Correlaciones  
Motivación  
Clima Laboral Laboral  
Rho de Spearman Clima Laboral  
Coeficiente  
correlación  
de 1,000  
0,150  
Sig. (bilateral)  
N
.
,920  
180  
180  
458  
Pérez-Fuentes et al. (2026)  
Motivación  
Laboral  
Coeficiente  
correlación  
Sig. (bilateral)  
N
de 0,150  
1,000  
,920  
180  
.
180  
Fuente: Datos tomados de la encuesta de Clima y Motivación Laboral. Programa estadístico  
SPSS  
Paso 4: Estadística de prueba t-  
student y valor crítico  
Discusión  
El propósito de esta investigación fue  
analizar la relación entre el clima  
laboral y la motivación del personal  
docente de una institución de  
educación superior ubicada en el  
norte del Ecuador. Los resultados  
obtenidos muestran que ambas  
variables presentan valoraciones  
mayoritariamente favorables; sin  
embargo, también evidencian la  
푝
t=  
2
√1−ꢀ  
푛−2  
que sigue una distribución t-student  
con n-2 grado de libertad  
푝
t=  
2
√1−ꢀ  
푛−2  
p:  
coeficiente  
de  
correlación  
Spearman  
existencia  
de  
aspectos  
pueden  
n: población  
organizacionales  
que  
fortalecerse  
para  
mejorar  
la  
2: grados de libertad  
experiencia laboral de los docentes.  
0
,ꢁ50  
t=  
2
√1  
−ꢂ,1ꢃꢂ  
En relación con el clima laboral, los  
1
8ꢂ−2  
resultados las  
dimensiones mejor valoradas fueron  
apoyo, calidez, estructura  
reflejan  
que  
t= 2,036577894  
Valor crítico:  
N: 180  
e
identidad. Esto sugiere que los  
participantes perciben positivamente  
las relaciones interpersonales, el  
acompañamiento institucional y el  
sentido de pertenencia hacia la  
Gl= (n-2)= 178  
Alfa : 0.05  
organización.  
Estos  
hallazgos  
Tstudent- inversa (alfa ( n-2))=  
Tstudent- inversa (0,05 ( 180-2))=  
coinciden con lo señalado por  
Hernández Gil et al. (2018), quienes  
sostienen que las relaciones  
1,9733  
459  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 10, Número 19 (Ed. jul – dic. 2026) ISSN: 2697-3456  
Análisis del clima laboral y motivación del personal docente de una institución de educación superior ecuatoriana.  
humanas y la claridad organizacional  
constituyen elementos  
condiciones  
organizacionales  
influyen de manera importante en la  
percepción que los trabajadores  
tienen de su entorno laboral.  
Asimismo, Rivera Porras et al.  
(2018) destacan que la calidad de las  
fundamentales para la construcción  
de ambientes laborales favorables.  
Cuando los trabajadores perciben  
apoyo por parte de sus compañeros  
y de la institución, suelen desarrollar  
actitudes más positivas hacia su  
relaciones interpersonales  
y
la  
percepción de justicia organizacional  
pueden influir directamente en el  
ambiente de trabajo y en la  
satisfacción de los colaboradores.  
trabajo  
y
hacia los objetivos  
organizacionales.  
Por otra parte, las dimensiones  
recompensa, conflicto  
y
riesgo  
Respecto a la motivación laboral, los  
hallazgos muestran una valoración  
general más favorable que la  
observada para el clima laboral. Las  
dimensiones progreso profesional,  
obtuvieron los niveles más bajos de  
valoración. Aunque estos resultados  
no necesariamente reflejan una  
situación crítica, sí muestran áreas  
que requieren atención. La baja  
percepción relacionada con las  
recompensas podría indicar que  
parte del profesorado considera  
insuficientes los mecanismos de  
realización  
y
responsabilidad  
alcanzaron los porcentajes más altos  
de aceptación. Esto podría indicar  
que los docentes encuentran sentido  
en las actividades que realizan y  
reconocimiento  
existentes.  
De  
perciben  
oportunidades  
de  
manera similar, las valoraciones  
observadas en las dimensiones  
crecimiento dentro de la institución.  
En el contexto universitario, este  
conflicto  
y
riesgo sugieren la  
resultado  
adquiere  
especial  
necesidad de fortalecer los procesos  
de comunicación y la gestión de  
situaciones que puedan generar  
tensiones dentro de la organización.  
relevancia debido a que la actividad  
docente suele estar vinculada a  
elementos  
académicos y profesionales que  
trascienden los aspectos  
estrictamente económicos.  
vocacionales,  
Estos resultados guardan relación  
con lo reportado por Valencia et al.  
(2019), quienes encontraron que los  
Los son  
resultados  
también  
sistemas de reconocimiento y las  
consistentes con los planteamientos  
460  
Pérez-Fuentes et al. (2026)  
de Herzberg, quien sostiene que  
compromiso de los trabajadores con  
la organización.  
factores  
como  
el  
logro,  
el  
la  
reconocimiento  
profesional,  
En cuanto a la relación entre las  
variables estudiadas, los resultados  
evidenciaron una asociación positiva  
de baja intensidad entre el clima  
laboral y la motivación docente.  
Aunque la magnitud de la relación  
encontrada es limitada, la dirección  
positiva del coeficiente sugiere que  
las percepciones favorables sobre el  
responsabilidad y las oportunidades  
de desarrollo constituyen elementos  
motivacionales capaces de generar  
satisfacción  
laboral  
(Alvarado  
Ventura, 2018). En este estudio, las  
dimensiones relacionadas con el  
crecimiento  
profesional  
fueron  
precisamente las que alcanzaron las  
valoraciones más favorables, lo que  
refuerza la importancia de promover  
espacios de formación continua y  
desarrollo académico para el  
profesorado.  
entorno  
laboral  
tienden  
a
acompañarse de mayores niveles de  
motivación. Este comportamiento ha  
sido reportado en investigaciones  
previas desarrolladas tanto en  
Ecuador como en otros contextos  
universitarios (Guerrero & López,  
2020; Vadillo & Damián, 2021).  
No obstante, algunas dimensiones  
asociadas a factores higiénicos,  
particularmente  
salario,  
reconocimiento y condiciones físicas  
de trabajo, presentaron niveles de  
aceptación inferiores. Este hallazgo  
resulta relevante porque coincide  
con diversos estudios que señalan  
que las condiciones laborales  
continúan siendo una preocupación  
frecuente en el sector educativo.  
Según Gómez-Mejía et al. (2014),  
aunque la remuneración por sí sola  
no garantiza altos niveles de  
motivación, su percepción como  
Sin embargo, la baja intensidad  
observada  
también  
permite  
considerar que la motivación  
docente no depende exclusivamente  
de las condiciones organizacionales.  
La actividad académica está  
influenciada por factores personales,  
profesionales y vocacionales que  
pueden incidir de manera importante  
en la forma en que los docentes  
valoran su trabajo. En consecuencia,  
mejorar el clima laboral puede  
contribuir al fortalecimiento de la  
insuficiente  
puede  
y
generar  
afectar el  
insatisfacción  
motivación,  
pero  
difícilmente  
461  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 10, Número 19 (Ed. jul – dic. 2026) ISSN: 2697-3456  
Análisis del clima laboral y motivación del personal docente de una institución de educación superior ecuatoriana.  
constituye el único factor explicativo  
de esta variable.  
organizacional  
o
desempeño  
docente, con el fin de profundizar en  
la comprensión de estos fenómenos  
dentro de la educación superior.  
Desde una perspectiva institucional,  
los hallazgos obtenidos ofrecen  
información útil para la gestión  
universitaria. Las dimensiones con  
menores niveles de valoración  
identifican áreas específicas donde  
4. Conclusiones  
Los resultados de esta investigación  
permiten concluir que el clima laboral  
percibido por los docentes presenta  
una valoración moderadamente  
podrían  
concentrarse  
futuras  
acciones de mejora. Fortalecer los  
mecanismos de reconocimiento,  
promover una comunicación más  
efectiva, mejorar las condiciones  
laborales y generar espacios de  
participación podrían contribuir a  
consolidar entornos de trabajo más  
favorables para el profesorado.  
favorable.  
Las  
con  
dimensiones  
el apoyo  
relacionadas  
institucional, la calidez en las  
relaciones  
interpersonales,  
la  
la  
estructura organizacional  
y
identidad institucional obtuvieron las  
percepciones más positivas. Estos  
hallazgos sugieren que los docentes  
reconocen aspectos favorables en  
Finalmente, es importante reconocer  
que este estudio presenta algunas  
limitaciones. La investigación se  
desarrolló en una única institución de  
educación superior y los resultados  
responden a las percepciones de los  
docentes en un momento específico.  
Por esta razón, los hallazgos no  
su  
entorno  
de  
en  
trabajo,  
particularmente  
aquellos  
vinculados con la convivencia laboral  
y el sentido de pertenencia hacia la  
institución.  
No obstante, también se identificaron  
dimensiones que requieren atención,  
especialmente las relacionadas con  
la recompensa, el manejo de  
conflictos y la percepción del riesgo.  
Aunque estos aspectos no reflejan  
pueden  
automáticamente a otros contextos  
universitarios. Futuras  
generalizarse  
investigaciones podrían incorporar  
muestras más amplias, comparar  
distintas instituciones y considerar  
variables complementarias, como  
satisfacción laboral, compromiso  
necesariamente situación  
una  
crítica, sí evidencian oportunidades  
462  
Pérez-Fuentes et al. (2026)  
de mejora que podrían contribuir al  
condiciones de trabajo  
y
los  
fortalecimiento  
del  
clima  
mecanismos de compensación, con  
el propósito de favorecer mayores  
niveles de satisfacción laboral.  
organizacional y a una experiencia  
laboral más satisfactoria para el  
profesorado.  
El análisis de la relación entre las  
variables evidenció una asociación  
positiva de baja intensidad entre el  
En cuanto a la motivación laboral, los  
resultados  
docentes presentan niveles de  
valoración mayoritariamente  
positivos. Las dimensiones mejor  
evaluadas fueron progreso  
muestran  
que  
los  
clima laboral  
y
la motivación  
docente. Este resultado sugiere que  
las percepciones favorables sobre el  
entorno organizacional tienden a  
acompañarse de mayores niveles de  
profesional, realización personal y  
responsabilidad, lo que indica que  
motivación.  
Sin  
embargo,  
la  
los  
participantes  
encuentran  
magnitud de la relación observada  
indica que la motivación también  
puede estar influenciada por factores  
satisfacción en el ejercicio de su  
actividad académica y perciben  
posibilidades de crecimiento dentro  
de la institución. Esto permite inferir  
que los factores asociados al  
desarrollo profesional y al significado  
del trabajo desempeñan un papel  
importante en la motivación del  
personal docente.  
personales,  
contextuales  
profesionales  
que no  
y
fueron  
considerados en el presente estudio.  
Desde una perspectiva institucional,  
los  
hallazgos  
obtenidos  
proporcionan información útil para la  
toma de decisiones en materia de  
gestión del talento humano. La  
Por otra parte, las dimensiones  
salario,  
reconocimiento  
y
identificación  
de  
dimensiones  
condiciones físicas y ambientales  
obtuvieron las valoraciones menos  
favorables dentro de la variable  
motivación. Este resultado pone de  
específicas con menores niveles de  
valoración permite orientar acciones  
dirigidas al fortalecimiento del  
bienestar laboral, la satisfacción  
manifiesto  
fortalecer  
la  
importancia  
de  
profesional  
y
el  
compromiso  
las  
estrategias  
organizacional del personal docente.  
institucionales relacionadas con el  
reconocimiento al desempeño, las  
463  
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada YACHASUN. Volumen 10, Número 19 (Ed. jul – dic. 2026) ISSN: 2697-3456  
Análisis del clima laboral y motivación del personal docente de una institución de educación superior ecuatoriana.  
Finalmente,  
esta  
investigación  
https://fupvirtual.edu.co/repos  
itorio/files/original/66125f06a8  
aporta evidencia sobre la relación  
entre el clima laboral y la motivación  
en el contexto de la educación  
superior ecuatoriana. Aunque los  
resultados corresponden a una  
realidad institucional específica,  
constituyen un punto de partida para  
2
1
9824d7003c8175b5ad2b7d  
c2301f.pdf  
Banegas Campoverde, C.,  
&
Cardona Mendoza, D. (2017).  
Incidencia  
organizacional  
del  
clima  
la  
en  
motivación de los empleados  
de la Universidad de Cuenca.  
Revista Atlante: Cuadernos  
de Educación y Desarrollo.  
https://www.eumed.net/rev/atl  
ante/2017/04/clima-  
futuras  
investigaciones  
otras  
que  
incorporen  
variables  
organizacionales, amplíen el alcance  
de análisis a diferentes instituciones  
y profundicen en los factores que  
influyen en el bienestar y desempeño  
del profesorado universitario.  
organizacional-  
motivacion.html  
Flórez Quiro, A., Toledo Rojas, N., &  
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https://revistas.upb.edu.co/ind  
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de licenciatura, Universidad  
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Gómez-Mejía, L. R., Balkin, D. B., &  
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Repositorio  
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https://tesis.usat.edu.pe/handl  
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objetivos  
de  
los  
la  
colaboradores  
de  
[
Trabajo de grado, Fundación  
Fundación Liceo Internacional  
en el año 2019 [Trabajo de  
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Repositorio Institucional FUP.  
titulación,  
Pontificia  
464  
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2
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465